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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 2012年春季初二年语文下册期中考试卷班级 座号 姓名 分数 一、语文积累与运用（31分）1、给下列加点字注意或根据拼音写出汉字。（4分）在晴天之下，旋（ ）风忽来，便蓬勃地fn ( )飞，在日光中灿灿的生光，如包藏烟火的大雾，旋转而且升腾，弥（ ）漫太空，使太空旋转而且升腾地闪shu( ).2、“给力”，毫无疑问是当今最流行的网络热词，在使用过程中它被不断赋予新的意义。请你根据语境，分别写出例句中“给力”的相应意思，完成下面这张“新词卡片”。（3分）给力 例昨晚的比赛，西班牙队太给力了！ 例政府抑制菜价上涨的举措很给力。 例比赛就要开始了，队员
2、们要给力啊！3、古诗文默写。（10分）沉舟侧畔千帆过， 。 ，身世浮沉雨打萍。以中有足乐者， 。 ，同是宦游人。蓬莱文章建安骨， 。 ，独怆然而涕下。苏轼水调歌头一词中，表现整理乐观旷达、与亲人共勉的名句是： ，。与朱元思书一文中，侧面表现水清澈的句子是：，。4、阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）冬去春秋,乍暖还寒,人们在起床时发现窗外的世界陷入了茫茫雾海，这样的天气广东人称为“回南天”。回南天是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温回升，空气温度加大，一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。“回南天”出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面
3、都会“冒水”，到处湿漉漉的，空气似乎都能拧出水来。浓雾是“回南天”最具特色的表象。据统计，回南天现象严重时可使能见度降至50米。(1)“回南天”形成的主要原因是（不超过50个字）（2分）(2)“回南天”的主要特征是（不超过15个字）（2分）5、综合性学习。（10分）班级开展“古诗苑漫步”活动，现邀你参加，请完成下面任务。(1)“古诗中的离情别绪”专题已经设立了第一个栏目，请你以此为例，再设计两个栏目。已有栏目：亲情空间（着眼内容）（2分） （ ） （ ）(2)活动小组开展运用同异比较法“分门别类辑古诗”活动时，拟用王之涣的凉州词“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”
4、和王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”为例做编辑说明。请你完成下列任务。（4分）两首诗的“同”表现在：（2分）两首诗的“异”表现在：（2分）(3)活动小组拟编写李白写月名句辑评，要求搜集李白诗词中的10个写月句，并指出诗句所用的修辞格，简述其作用。请你仿照示例再选一句。（4分）示例：小时不识月，呼作白玉盘。（李白古朗月行）简析：将月亮喻为浑圆美丽、晶莹明亮的“白玉盘”，反映出孩童天真无邪和善于幻想的心理特征。诗句：（2 分）简析：（2分）二、阅读（59分）(一)阅读下列文段，按要求完成610题。（16分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有
5、。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。6、用“/”标出下面句子中的朗读节奏。（2分）世 有 伯 乐 ，然 后 有 千 里 马 。7、下列句子中加点词意思相同的一组是（ ）（3分）A、一食或尽粟一石 食之不能尽其材B、虽有千里之能故余虽愚，卒获有所闻C、然后有千里马屋舍俨然D、马之千里者盖余之勤且艰若此8、文言文阅读重在积
6、累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（6分）文言文阅读积累卡片编号：068字词意思例句译句骈死并列而死骈死于槽枥之间（和普通的马）一同死在马厩里安道9、对对联（2分）上联：韩昌黎借马说伤怀才不遇下联：10、对本文内容理解不正确的一黄碟是（ ）（3分）A、造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。B、本文第一段就提出了全文的中心论点：“世有伯乐，然后有千里马”，整理强调伯乐的重要性。C、文章以“马”为喻，抒发了整理对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D、文章为突出主题采用了托物寓意的表现手法。（二）阅读下列文段，按要求完
7、成1114题（14分）这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师
8、把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但
9、怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。11、试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。（不超过个字）(2分)_12、通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处？（4分）_13、选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？（4分）14、在人类历史长河中，像整理这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？请举一个例子。（要求：人物+事例+成就）（4分）（三）阅读下列文段，完成第1519题（21分）叶子时期的梅 晨 义我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意
10、未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再
11、费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪
12、天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的当你老了中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰爱慕你的美丽，假意或真心只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的
13、嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：“你认识它吗?”但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” (选自名作欣赏)15整理极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现了哪三个方面的个性？(6分)16.这篇文章的思路，概括起来说是由 梅到 梅。(请在横线上各填一个字)(2分)17.参照下面示例，品析第段中的画线句。(3分)示例：第段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了整理赞叹之情。品析：
