《14 高尔基和他的儿子11.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14 高尔基和他的儿子11.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高尔基和他的儿子教学设计（第二课时）教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2.创设情境，品读语言，感受父子情深并积累语言。 3.理解信的深刻内涵，理解“给，永远比拿愉快”的含义。 4.感悟人性美，懂得人生的快乐在于付出，树立奉献就是快乐的人生观。教学重点： 1.品读课文，感受父子情深。 2.领悟“给，永远比拿愉快”的道理。教学难点： 领悟“给，永远比拿愉快”的道理，树立奉献就是快乐的人生观。教学过程： 一、激情谈话，导课入境： 1、谈话入课： 同学们，今天我们继续学习14课：高尔基和他的儿子。（板书课题，齐读。）你会用哪个字来形容高尔基和儿子之间的感情？（爱）课文是通过哪些小事
2、来传达这一情感的？（板书：栽花，赏花，写信教子） 二、任务驱动，导学探究： （一）：学习课文第25自然段，品读感悟父子情深 1、任务呈现（课件出示）：细读25自然段，边读边想边画边写：你从哪些词句感受到儿子爱父亲？又从哪些词句感受到父亲爱儿子？分别用“、”标出来，重点词语下画上“ ”。 2、自主学习 3、交流展示 儿子如何爱父亲？你是从哪些词句中体会到的呢？ 生交流，相机在电子书上画出：顾不上一直各种各样的花草。 引导体会：儿子不顾长途奔波的劳累，顾不上休息，为父亲栽种各种花草。 师追问：猜猜看，他做这件事时心里会想些什么？（可能是让花草来陪伴父亲，排解父亲孤独寂寞的心情；也可能在想父亲欣赏到
3、自己种的鲜花身体早日康复） 同学们，高尔基的儿子当时有多大？（只有10岁）多高？（还没有头那么高）干这样的活容易吗？（不容易）虽然小小年纪，却有这样的爱心、孝心，真是个懂事的好孩子。这是对爸爸的浓浓情意和深深祝愿，对爸爸的敬爱之情！你想不想夸夸他？通过你的朗读夸夸他吧。（指导读：抓住关键词语，把自己的感情融进去，记住你是在夸他，而不是向别人介绍！） 你还从哪些词句中感受到他非常爱他的父亲？（探望） 讨论：讨论理解探望的意思（探望一般指探望病人，但是看望可以是到长辈或亲友处问候 ，没有前者那么严肃那么正式）。换成“看望”可以吗？“探望”说明路途虽然遥远却割不断父子间的亲情，非常想念父亲，所以趁着
4、放假跟随妈妈从俄国来到意大利来探望，作者的用词很准确，一个“探望”传递了一份情感。 假期很快过去了，当他要告 别爸爸，跟妈妈回去时，他又去望了望自己亲手栽种的鲜花，他 幸福地笑了。他仿佛看到过渡：我们从二、三自然段里体会到了儿子对父亲的一份关爱，一份思念，那高尔基又是如何爱自己的儿子的？你从哪儿可以体会到？交流： 1、“高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。”“欣赏”是什么意思？为什不用“观赏”而用“欣赏”？（欣赏不是一般的看，而是享受美好的事物，领略其中的趣味、意境）这里指高尔基在“欣赏”什么？（儿子种的花）儿子种的花是怎样的美，令他赏心悦目呢？想欣赏一下吗？（出示画图）哪
5、段写到了这幅美景图？2、（4段）齐读。通过朗读，你眼前仿佛看到了什么？耳边听到了什么？鼻子闻到了什么？（ 看到：花儿争奇斗艳，争着比美，五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱。闻到：阵阵芳香，沁人心脾）好美的一幅春景图，能读出来吗？（自由读、齐读。一边读一边想象画面）3、高尔基的邻居们欣赏到这些话，会说些什么呢？结合课件，讨论、交流、体会。课件出示： 心情烦闷的女士路过这里，欣赏着眼前姹紫嫣红的花，她觉得：“我的烦恼顿时抛到九宵云外了，我又恢复了平静的心情。” 劳累一天的渔民走过来了，欣赏着鲜花，他感到：“我本来已经腰酸背痛了，但是当我
6、看到这美丽的鲜花在风中轻轻摇晃，我的疲劳顿时化为乌有，我又精神百倍！” 当邻居清早推开窗户，闻到花的清香，他会说：“我感到心旷神怡，今天一定是美好的一天”。4、欣赏着这幅美景图，此时，高尔基心里感到怎样？（体会心情：高兴、骄傲、想儿子感受高尔基对儿子的爱。）人们常说：“睹物思人，触景生情。”看到花朵就想到儿子，这一形象的比喻表达了父亲对儿子的思念之情。学到这里，你觉得高尔基仅仅是欣赏儿子种的花吗？（不是）他还欣赏什么？（联系前文：欣赏儿子有爱心，孝心，勤劳，奉献）父亲能够欣赏儿子，认可儿子，这就是父亲对儿子爱的表达啊。过渡：高尔基是多么的高兴、骄傲，对儿子又是多么的思念！不久，一封带着花的芳香
7、，带着父亲的谆谆教导的信从意大利飞到了前苏联。（二）任务二：品读“写信”，分享高尔基（父亲）博大的爱1、任务呈现（课件出示）：默读课文6-9自然段，在感受深刻的地方做批注，弄不懂的地方做上记号。着重想想（出示）： （1）信中两处提到“美好的东西”分别指什么？（2）“给”，永远比“拿”愉快。“给”指什么？“拿”又指什么？2、展示交流：第一次提到“美好的东西”在那段？（7段）指名读。这“美好的东西”指什么？（鲜花）这里的破折号做了解释说明。抓的好，标点也会说话。花儿明明种在高尔基的庭院里，为什么高尔基说是在“岛上”留下了美好的东西？（留给了更多的人欣赏）第二次提到“美好的东西”在第几段？（8段）指
8、名读。这段话怎么理解？（不论何时何地，也就是经常不断的，随时随地留给别人的都是美好的东西）这是父亲为儿子的未来提出的希望，仅仅是希望儿子无论何时何地都要给别人种鲜花吗？那这里“美好的东西”指什么？（导：还记得掌声吗？）生活中，人们有没有给别人留下美好的东西，自己心情很愉快的时候？讨论说话。小结：是啊！人世间，有爱、有奉献，我们的生活就会变得非常美好！正像一首歌里唱的（师生同唱爱的奉献，体会“美好的东西”）齐读：要是你、点拨：信中高尔基最想让儿子永远牢记的是哪句话？（聚焦电子书，出示：“给”，永远比“拿”愉快）现在你们知道这里的“给”是指什么？（给予、付出、奉献）“给”什么呢？（生说：给别人美好
9、的东西，给别人帮助，给别人关心和真诚的奉献等。）“拿”就是取得，索取。比较句子（出示）。“给”，永远比“拿”愉快“给”永远比“拿”愉快讨论理解：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。 让我们也牢牢记住高尔基的教导（引导朗读）：那时候，你会感到-给永远比拿愉快-小结：高尔基不仅是一个伟大的作家，还是个懂教育艺术的父亲。在信中，他不仅表扬了儿子，还趁机教育了儿子：人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望大家做一个有益于社会的人，一个“让所有人都需要的人”。他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种博大深沉的爱啊！这才是真正意义上的爱！让我们一起完整的有感情的朗读这封
10、信，感受一下这份深沉的父爱。三、检测导结：小练笔：请你代替儿子给高尔基写一份回信。1、引导写信:捧着父亲的来信，一遍又一遍地朗读，儿子终于明白父亲的用意，提笔给父亲回信。假如你是高尔基的儿子，给爸爸回信时最想说些什么呢？（交流信中最重要的语句。）2、提示内容（出示）：（1）告诉爸爸来信已经收到；（2）很想念爸爸；（3）想去看看自己栽种的花儿；（4）告诉爸爸明白了帮助别人，付出关爱，给永远比拿愉快的道理；（5）表达自己愿做一个帮助他人、乐于奉献的人；（6）希望社会人人都献出一点爱，社会将变成美好的间；（7）向爸爸汇报自己在学校的学习情况；（8）向爸爸讲述自己亲身经历的“给”，永远比“拿”快的事例；（9）爸爸我真想飞到你的身边和那些花儿一起陪伴着你；（10）他会说，爸爸希望你的身体能早点康复，早点回来板书设计：高尔基和他的儿子 高尔基 赏花 写信教子 爱 栽花 回信 儿子
