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1、去年的树第二课时教学设计学习目标：1、通过分角色朗读，引导学生体会故事所包含的道理，并感受童话的语言美、意境美。2、感受这篇童话在表达上的特点。学习重难点：1、理解课文内容，体会鸟儿与树之间的真情，珍惜友情。学习准备：PPT课件学习过程：一品读“天天”，进入文本1.去年的树是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁来读？2.一棵树、一只鸟、一首歌，多美的画面，一起读。（学生齐读故事的开头）3.想一想，鸟儿在什么时候给树唱歌？能把“很好”换个词吗？鸟儿和树之间的感情怎么样？带着这种感情，再读这段文字。（生齐读故事开头）4.读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树？一只怎样的鸟儿？说一说，并用上这样
2、一个词“特别”。森林里有千万棵树，那是一棵怎样的树？森林里有千万只鸟，那是一只怎样的鸟？生交流，教师随即板书：健壮，高大，小巧玲珑，惹人喜爱森林里有千万棵树，鸟儿却单单为这棵树唱歌；森林里有千万只鸟儿，树却只听这只鸟儿唱歌，这是一份多么深厚的感情，多么深藏的缘分。让我我带着这样的感情再读故事的开头。那么故事接下来还是这么浅近地写的吗？自己接着读课文。（学生自由读课文）二小组合作学习读完这个故事，我想在你的脑海中一定会浮现五个会说话的人物，你还记得吗？这五个会说话的人物，他们之间说了些什么呢？五个人物，四次对话，构成了这个童话最重要的内容。三、小组合作学习就这样，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来
3、了。鸟儿要离开树，到很远的地方去过冬。这对形影不离的好朋友就要分离了，树的心情怎样？鸟儿的心情又怎样？这是一个春天的约定，树度过了一个漫长的春天，鸟儿飞过了千山万水。第二年春天，鸟儿飞回了森林，然而眼前的这一幕却让她惊呆了。1、自读课文，想一想，鸟儿在每一次寻找树的时候，是怎样的心情，并试着填一填。鸟儿（ ）地问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她又（ ）地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿（ ）地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知
4、道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”2、再在组内交流，并分角色朗读3、小组汇报，指导朗读三品读结尾，体悟永恒我们都体会到鸟儿对大树有如此丰富、细腻的感情。在我们这个故事中，写了树的难过吗？写了鸟儿的迫不及待吗？写了鸟儿的惶惶不安吗？这样的提示语具体吗？生动吗？开头浅浅的，过程也是浅浅的，那结尾又是怎样的？这个故事的结尾有一个细节，很不起眼，是鸟儿唱歌前和唱歌后发生的。一个动作，一个字看；意味深长地读看；轻轻地读看。鸟儿在看什么？是的，鸟儿在默默地看，静静地看，她看着眼前的灯火，思绪万千。它想起来了当太阳升起，引读“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱
5、歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”当月亮挂上树梢，引读“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”雪都融化时，引读“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”树叶在秋风中飘落时，引读“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”迎着风，迎着雨，引读“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”走过冬，走过夏，引读“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”可是，这一切再也回不来了，她仿佛又看听了自己坐在树枝上唱着优美的歌，引读“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”可是这一切再也回不来了，树再也回不来了，火柴也已经用
6、完了，只有火柴点燃的火，还在灯里亮着。看着眼前的灯火，鸟儿一定有心里话想对朋友说。请用“树啊，树啊”开头。3.写一写。当鸟儿看着这灯火，对着去年的树，她有千言万语想对树说。请你把鸟儿想说的话写下来。在故事中鸟儿有没有说自责的话？有没有说挚爱的话？有没有说祝愿的话？有没有说告别的话？（师将板书一一擦去，板书：不写心理，深厚）在这个故事中，没有写到鸟儿和树的外貌、表情、心理。（一一擦去）他为什么不写？在平淡和深厚之间画了一个方框这个故事留给我们这个空白，用最浅近的语言表达最深厚的感情，这个故事就是去年的树。去年的树学习提示对子交流：1、先自己填一填，再和对子读一读。离别时：树（ ）对鸟儿说：“再见
7、了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿（ ）说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。”小组合作学习：1、自读课文，想一想，鸟儿在每一次寻找树的时候，是怎样的心情，并试着填一填。鸟儿（ ）地问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根（ ）地回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她又（ ）地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门（ ）地回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿（ ）地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”小女孩（ ）地回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”2、再在组内交流，并分角色朗读3、此时此刻，鸟儿心里有多少话要对好朋友说，他想说：
