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1、 小学六年级科学无限宇宙教案：人造卫星与飞船教学目标1知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。2通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3通过开科学争论会，培育同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和力量4意识到人类对太空的熟悉随技术的进步而深化和拓展。5关注我国空间技术的最新进展。教学预备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片教学建议第一课时了解学生搜集资料状况。（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。（2）各组组长检查，教师巡察。（3）各组汇报检查状况。（4）教师小结。2组织学生召开科学争论会。（1）
2、教师谈话：同学们依据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内沟通，再请代表在全班沟通。（2）小组沟通，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。教师巡察。（3）每一组派代表上讲台沟通，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以绽开争论。当一组发言，争论完毕后，下一组再发言，再争论。（4）争论会开头，由科代表主持，教师可作为一分子参加争论，有时可以给他们帮忙。（5）提问：通过开科学争论会，你有哪些收获？（6）小结：刚刚同学们召开了一次特别有意义的科学争论会，在争论会上，每一组同学依据自己搜集的资料，谈了人
3、造卫星的种类及用途，大家绽开了剧烈的争论，发表了各自不同的看法。虽然有的同学的看法不全都，但每位同学都有自己的理由。通过争论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的熟悉，为探究太空，探究宇宙打下了坚实的根底。3学习课本资料。（1）谈话：刚刚大家争论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家认真阅读这段资料，看看与我们刚刚的争论是否一样。（2）学生阅读资料，教师巡察。（3）提问：这段资料告知了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。（5）提问：这段资料告知我们的信息与刚刚大家的争论有哪些一样和不同？（6）小结。根据卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。4稳固
4、。（1）通过学习，你有哪些收获？（2）你还有哪些体会？5布置作业。回家连续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。其次课时1导入。（1）提问：上节课，我们召开了科学争论会，学习了书上的资料，谁能说一说人造卫星分哪几种？各有什么用途？（2）谈话：今日我们将连续和大家共同讨论这方面的学问。2连续讨论人造卫星的相关学问。（1）谈话：上次要求大家回家连续搜集人造卫星的资料，下面教师来了解一下大家搜集的状况。（2）提问：你们又搜集了哪些资料？（3）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？（4）将邮票展现给大家观看。（5）小结。（6）提问：同学们搜集
5、了哪些卫星的图片？（7）谈话：观看卫星的图片。（8）提问：图中是什么卫星，它有什么特点？（9）小结：有关卫星的图片许多，图片可以告知我们许多信息。书上的两幅图片分别是中国气象卫星“风云”二号和世界上第一颗人造卫星“斯普特尼克”一号。3了解不同的卫星的不同用途。（1）谈话：同学们看教材上的四幅图片，说出图中告知了我们什么。（2）教师提问：同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？（3）学生猜想，形成假设可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。（4）教师出示相关资料，供学生学习。（5）学生汇报学习结果。（6）教师小结不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所
6、拍摄的照片。4总结我们知道的人造卫星和用途。（1）提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？（2）谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。每总结出一条，就给自己评一个“优”。看谁得的优多。（3）学生活动，教师观看、巡察。（4）学生汇报（5）小结：通过讨论同学们知道了人造卫星的种类许多，不同种类的卫星有不同的用途。5了解载人宇宙飞船的状况。（1）提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船？（2）小组争论：（3）汇报争论结果。（4）谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的状况。（5）看书55页，学习宇宙飞船的资料。（6）说说你知道了些什么？（7）小结：6设计人造卫星和宇宙飞船。（1）提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了肯定的了解，你盼望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？（2）谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。（3）学生活动，教师巡察。（4）展现作品，展现时说出自己的设计思路。（5）教师小结学生的设计状况。7总结沟通。（1）谈话：通过学习大家有哪些收获？（2）提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？8、布置作业。回家搜集运载火箭的资料。
