《《草虫的村落》教学设计（教案）模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《草虫的村落》教学设计（教案）模板.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六教学形式新授教 师徐玉婵单 位皖南陵县三里中心小学课题名称草虫的村落学情分析学生学过选自法布尔昆虫记中的蟋蟀的住宅，对昆虫有一些了解，有一定的想象能力，但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，但现在学生接触自然的机会少，观察自然的能力较弱，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历。教学目标1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热
2、爱自然、热爱生灵的情怀。 3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。教学过程一、初读课文，疏通文字。 1、读课文，画出新词，多读几遍。（提供目标中要求掌握的词语供参考） 2、给的自然段标出序号，思考本文的层次划分。按三层结构分的话，可以怎样分？（本文共有11个自然段，第一层是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层从第29自然段，叙述了奇异游历的全过程，分为两个场景来描述：一是小甲虫迷路的森林；二是作为课文主体的“草虫的村落”。第三层是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。） 3、说说本文的主要内容。 （作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的
3、村落作了一次奇异的游历，并对草虫的村落进行了详尽的生动描述。） 二、品读课文，体悟文字。 文字是文章的灵魂，也是思想境界高低的标尺。本文的哪些词句值得我们特别钦佩呐？透过这些语言，我们能感受到怎样的情怀和风物特征？ 1、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 （这是开篇语，“又”和“躺”字，点出了作者跟田野的不寻常关系，透出一种亲密的特殊情感。“静谧”不仅仅是指环境的清幽，更指作者心境的宁静。以这样的环境和心境做铺垫，我们感受到“游历”的背景很重要，体会到作者与大自然相融为一的愉悦。） 2、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林，一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，
4、迷失在这座森林里。 （这是一个怎样的空间？是作者的想像空间：细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷失的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，拉开了作者游历的序幕：有了作者追随的目光，也有了对草虫村落的游历。） 3、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 （这是作者奇异游历的第二个空间。位置在“森林边缘的小丘上”，也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成处，故有熙熙攘攘的村民往来。在这“往来”的画图中，作者描述的村民生活“迎接远归者”、“大街小巷里”的宛如“南国少女”的小圆虫、“蜥蜴”的拜访处处洋溢着鲜活的生活气
5、息。作者的丰富想像，独特感受，着实令人叹服。） 4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ （“灵泉”说明泉水非同一般，具有灵性，形容甲虫音乐家们的技术高超。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们吸引，而且觉得它们的音乐胜过了人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。句末还用了感叹号，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。） 5、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ （这是一幅生动的甲虫村民们劳动图。小甲
6、虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动大过身体两三倍的食物，还行色匆匆地赶路。看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉？这也是读者改思考的问题，说说你的看法：是对家庭的责任？是自我价值的体现？是更崇高的理想追求） 6、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 （这一句中的“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是傍晚。说明作者游历草虫的村落竟用了一个下午的时间，衬托出一份沉醉的心情。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。） 这样的精彩词句课文中还有很多，
7、比如课文的结尾处：“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里散散步。”亲切中还隐含着期望：你也可以跟作者一样走进大自然，用心体会一草一木，一虫一鸟，每一个生灵，每一株植物，都给我们的眼睛留有发现的美丽，都是我们的心灵安放的奇妙世界，只要你愿意。 三、乐读课文，消化文字。 这篇课文的重点部分是在草虫的村落里。作者对草虫的村落的总体印象可用一个词概述：奇异。作者在具体描述这个村落时，写了五个方面的内容：1、交待村落的位置散布在森林边缘的小丘上（实际上是草丛边的土堆上）；2、村落的规划完整街道，小巷，布局清晰；3、甲虫音乐演奏者举办的音乐会；4、村民的劳动生活；5、分工合作，各司其职。 这是第二层内容的
8、重点部分，厘清了这些关系，我们就能更好地学习作者的写作思路。 好的文字不仅仅是用来读的，还应该背诵下来。这篇文章可以试着背诵下来。你可以先背诵主体部分，也可以顺着作者的思路，追随着作者的目光按行文的顺序来背诵。（教师设计领读及指导背诵的图示，比如：又躺在静谧忘了忘了） 好的文章只有把它读熟读透甚至背诵下来，才更有神效，你试试看，背诵这样的文章很轻松的。 四、课堂练习，基础训练。 1、五年级时，我们学过法布尔的蟋蟀的住宅，和这篇草虫的村落相比，你喜欢哪篇，为什么？ 2、“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着
9、，好像攀谈得很投机似的。”这的句子留有很大的空间，你联系课文，想想小昆虫会说些什么？请你设计一个对话。 板书设计3 草虫的村落黑甲虫 游侠小圆虫 少女灵泉般的音乐勤勉地劳动（想象丰富，感受独特）作业或预习五、作业1、抄摘自己喜欢的语句。2、模仿课文的写法，融入自己的感受，写一个片段。自我评价本文以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣盎然。本课教学，一方面在让学生反复诵读课文的基础上调动他们的生活体验，激发童心童趣。让同学们在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象，另一方面，我让学生们品读课文，在声情并茂、形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。整个教学流程是清晰的。但我发现学生平时没有养成细心观察事物的习惯，没有较好地了解动物和小昆虫们的生活习惯，如何引导学生在完成自己学习任务的同时，热爱大自然、积极去探索大自然的奥秘，了解自己身边的动、植物的特点与生活习性，养成细心观察的习惯，这值得注意的问题。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
