2023年小学四年级下册科学教案全册.doc

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1、科目科学年级四年级班级时间年 月 日课题播撒希望的种子第1课时教学目的：1.可以认真观测、记录种子的结构以及种子的萌发过程。 2会运用对比实验研究种子萌发的条件。 3. 会对的播种，使自己的种子顺利萌发。 4. 感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。重点1.了解种子的结构特性。2. 了解种子的萌发过程难点知道种子的萌发条件教学用品浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。 学习用品不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。一 教学导入 春天， 是个充满希望的季节。 在这个美丽的春天里， 让我们一同撒播希望的种子。 （板书课题） 二 活动：搜集并结识种子 活动： 1、 结识种子的多样性

2、。 请学生互相介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性。 2、 结识种子的共同特性。 激发观测爱好。 学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。 为什么种子如此奇妙？ 观测大豆的种子。A观测大豆种子之前，向学生讲解对的的解剖、观测方法。 B 组织观测并填写登记表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物 的哪一部分。3观测种子登记表： （用画图的方法描述自己的发现） 观测发现（图） 植物的哪一部分 猜想将来它能长成植物的哪一部分 通过观测发现它本来是 描述自己的发现，说出自己的猜想。 观测其它植物的种子。 其他种子里面有相同的结构吗？ 学生分组观测胚比较大的种

3、子（绿豆、蚕豆） 总结种子的共同特性，即种子里面都有胚。三、 研究种子萌发的条件 备注（批）四年级下册科学教案实验方法 ：组织学生观测图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪 个培养皿中的种子可以萌发？ 和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水； 二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中并且都 能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。四种 不同的环境暗含两组对比实验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只 有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比 实验在同时具有空气和水的条

4、件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过 对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。 l布置学生课下验证，并记录实验结果。四学习播种 看教材第 4 页提供的图片，补充完善播种过程。 组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。 学生讨论:播种时我们是如何为种子的萌发发明条件的？ 垫瓦片的重要作用是保证水分可以缓缓流出， 又使泥土不会堵塞排水孔保证空气 及水分的流通。 五观测种子破土而出 师提出问题：1. 如何才干知道种子在土壤里发生的变化呢？2.如何才干观测到种 子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？ 学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。 布置学生回家完毕实验，观测种子

5、破土而出的过程，提醒学生注意观测完毕活动. 待学生观测完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观测种子的萌发过 程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后 教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。板书设计科目科学年级四年级班级时间年 月 日课题小苗快快长 小苗快快长第2课时教学目的：1. 可以管理好自己种植的植物，使其健康成长。 2. 在植物的生长过程中可以随时观测、记录植物生长数据。 3学会用绘制曲线图的方法整理数据。 4.感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。 重点通过观测小苗生长数据发现小苗生长规律难点学会用绘制曲线图的方法整理数据。教学用品植物、尺子学习用品

6、尺子一 教学导入 组织学生交流种子萌发过程的记录。适时提起的话题。让学生感受有时猜想 和事实之间是有差距的。二 活动 观测小苗的生长 1、 课堂指导 学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过讨论，使 学生明确观测内容。组织学生讨论观测方法。教材第 6 页出示的观测方法是用直尺测量小 苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄。提醒大家观测的同时要记录下观测数据。 2、课后观测、记录 注旨在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗， 当小苗生长到某一阶段 后，教师适时提醒同学观测、记录、交流小苗的生长数据。鼓励学生在其余时间 保持自由观测的爱好。 注意：整理数据的活动可以在

7、小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结 合本单元第 3 课内容进行教学。 寻找植物生长的 证据” 植物生长的“ 备注（批）三拓展寻找植物生长的“证据” 带领学生走出教室寻找。活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观测 场地，以便每一个学生都有合适观测的角度。 采用晋级制激发学生活动的爱好与激情：发现 4 个植物生长的“证据”为 C 级， 发现 57 为 B 级，发现 8 个以上为 A 级。四板书设计科目科学年级四年级班级时间年 月 日课题开花结果第3课时教学目的：1、通过观测植物的花和果实，初步结识植物的花和果实。 2、 会运用简朴的图像、记录等方法整理有关植物花和果实的资料。 3、 培养

8、学生的观测能力。重点通过观测植物的花和果实，会运用简朴的图像、记录等方法难点整理有关植物花和果实的资料。教学用品一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等学习用品一、 导入师：我们的植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候，它带给了我们什 么信息？ 二、新课 1、 花的记录 （1） 生交流第一次发现花蕾的日期，观测并记录花蕾的变化。 （2） 填写种植记录三。（3） 师：一株植物一生中会开多少朵花？你有办法记录吗？ （4） 学生讨论交流，填写种植记录四。 2、 观测果实。 师：植物开花一般会怎么样？我们来观测辣椒果实的生长位置和外形特点。 生观测后交流，并画出辣椒果实。 师：我们怎么记录一株植物一

9、生中会结多少果实？ 3、 比较花和果实的数量，并画出花和果实数量记录图。 4、 数种子 师：数一数，一个果实中有多少粒种子？ 师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用对的的方 法数种子，以免伤害学生的皮肤和眼睛。 学生讨论：通过自己的观测数据，想到了什么。 5、 整理我们的植物种植记录师：植物的一生要经历怎么样的过程？ 讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。备注（批）二、全课小结 四、课外作业 搜集植物一生的趣闻与同学交流。三、板书设计科目科学年级四年级班级时间年 月 日课题花开花落为哪般第4课时教学目的：科学探究1、会借助工具观测花。 2、会使用解剖的方

10、法细致而有序地观测花的构造。 3、能用文字或画图的方式表述观测的结果。 情感态度与价值观 1、 在观测花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。 2、 激发学生观测花的变化的爱好。 3、 培养学生珍爱生命的情感。科学知识 1、知道花的各部分名称， 2、了解完全花的结构特点。 3、了解花在生长过程中发生的变化。4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一重点1.知道花的各部分名称， 2、了解完全花的结构特点。难点了解花在生长过程中发生的变化。教学用品放大镜、镊子、白纸。学习用品放大镜、镊子、白纸。一 教学导入 师：身边的开花植物开始长出花蕾来了，这是植物生长的又一证据。那么植物的 花蕾是什么样的？有什么

11、共同的特点呢？让我们一起去观测吧。 二活动 观测花蕾 1、观测花蕾的外形特性 调动学生已有的观测经验， 看一看、 摸一摸并且指导学生使用放大镜来观测花蕾。 教师要提醒学生可以运用照片、图画、文字等形式记录自己的观测结果。在交流 观测结果的时候，学生结识到：不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差 异，但是他们都有花柄、萼片两部分。在观测花蕾外形特性时需要注意以下几点： 活动前教师提前考察适合学生观测的场地，注意观测地点是否安全，思考如何 合理安排才可以便于每一个学生都可以清楚地观测花蕾。 对学生进行珍爱生命、爱惜环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。 备注（批）2、鼓励学生继续留心观测花蕾的

12、变化过程。三活动 观测花的构造 1、教师指导。 学生观看 CD，学习解剖方法 教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部，用力拔下，避免学生破坏花的 每一部分的完整性。 2、 学生解剖花，观测记录。 在观测过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提醒学生边观测边记录。 3、 交流总结。 在学生交流展示自己的观测结果之后， 教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的 结构，每一部分有哪些共同的特点。4、 后继激趣。 “花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？” “植物开花就一定能结果吗？” 组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观 察花的变化的爱好。四、拓展 花的传粉 学生观看

13、 CD，了解不同的传粉方式。 植物有的依靠异花传粉（如：菊花） ，有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花） ； 有的是虫媒花（如：菊花） ，有的是风媒花（如：黑麦花） ；为了提高农作物的产 量人们还经常对植物进行人工授粉。 在观看之后指导学生继续观测花授粉之后的发生的变化。 告诉学生这样能更 进一步地了解了花的作用。五 板书设计科目科学年级四年级班级时间年 月 日课题无心插柳柳成荫第5课时教学目的：1.能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。 2、了解植物繁殖方式的多样性。 3、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。 4、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。5、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。

14、重点了解植物繁殖方式的多样性。难点能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代教学用品植物繁殖方式的课件学习用品花盆、 枝剪一 教学导入 通过上节课的学习我们知道了植物可以运用传粉的方式繁殖后代。 学生讨论：植物还可以用什么方式繁殖后代吗？ 由于学生的知识水平不同，也许有的学生应用过扦插、嫁接技术，也许有的 同学从书本上了解过扦插、嫁接技术，尚有的同学也许对扦插、嫁接技术一无所 知。教师可以根据前测情况导入下面的教学。具体操作如下： 前测情况 亲身经历直接经验 书本间接经验 无经验 导入对策 请有经验的同学介绍方法 这 些 方 式 是 怎 么 回 事 ？ 怎 么 操 作 呢？ 教师直接介绍 二活动 植物分身术 1、指导。 在学生操作之前，必须掌握规范的扦插方法。学生观看相关 CD。 此外教师还要给学生提出实践规定：使用枝剪时应注意安全，要爱惜植物。为学生特别讲述： l、 教材图示中，剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口， 便于与土壤充足接触，在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。2、 植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。提醒学生细心照料所扦 插植物。3、扦插。