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1、 岳阳楼记教案范例岳阳楼记优秀教案范例 一、导入师：上课，同学们好，请坐。 师：古诗文记载了中华古国几千年绚烂的文明，是我们中华民族文化遗产中一颗绚烂的明珠，中华文化得以传承，古诗文功不行没。它高雅、简洁、内涵丰富，虽年月长远，却香如陈酒。 师：现在，来给大家共享下你们最喜爱的古代名句吧！ 师：哦，你最喜爱的是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”。 师：这是桃花源记中的景象，那里的美景真是让人印象深刻。 师：你再来说说。师：嗯，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 师：论语中的这一句更是很多人牢记的人生信条。 师：那今日呢，教师同样是要来带着大家感受一下古诗文的魅力，现在让我们走进范仲淹的
2、岳阳楼记。 二、初读师：下面教师给同学们播放一个名家范读，请同学们仔细倾听，在听录音的过程中，边听边解决这样几个问题：问题一：标记出文中的重点生字词。问题二：思索课文围绕岳阳楼主要给我们介绍了哪些内容?师：我们开头听录音吧！师：好，范读完毕了。教师信任，刚刚的两个问题你们应当已经有了答案。现在，就请同学们合上课本，教师已经将本节课的重点生字词，整理到了多媒体上，哪位同学情愿来踊跃的展现一下自己?师：你看起来自信满满，就请你吧！师：大家说，他读的怎么样啊?师：嗯，声音嘹亮，特别地有气概。哦，还有同学说他有一个字读错了。师：那这个字应当读什么?师：特别好，属zh。属予作文以记之。这句话怎么理解啊?
3、师：没错，就是嘱托我写文章来记述这件事。所以这里的“属”是一个通假字，大家千万不要读错！师：除此之外，教师还要强调一个词的读音，就是浩浩汤汤，留意它的读音，它是形容水势浩大的样子。师：解决了读音，谁再来给大家说说，这篇文章围绕岳阳楼主要写了哪些内容呢?师：倒数其次排的男同学，请你来试试。师：嗯，你觉得第一自然段写了的写作缘由，然后介绍了岳阳楼的美景。师：还有同学想补充吗?好，同桌。师：哦，你觉得在写景时先总写了岳阳楼的景观，然后分写了雨天之景和晴天之景。最终抒发了自己不以物喜，不以己悲的情怀。师：你们两个可真是黄金伙伴，在你们两个共同补充下整篇文章就清楚、直观地现在了我们的面前。三、析读师：现
4、在呢，教师就再给大家非常钟的时间，请同学们以小组为单位合作争论：本文文质兼美，其中又不乏理趣。请同学们找出你最喜爱的句子，并说明理由。稍后呢，教师会请小组代表进展共享。师：嗯，时间到。看同学们争论的差不多了，那现在，就来共享你们争论后的成果吧。师：第一小组的同学刚刚争论的热火朝天的，那就请你们先来做共享。师：哦，你们想共享的是这一句予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。师：先别焦急说理由，你能给大家翻译一下这一句么?师：嗯，我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽敞无边。师：理解的可真精确，果真做到了字字落实。师：那在这里
5、，有一句衔远山，吞长江。教师能否把它换成连远山，接长江呢?师：看大家都不赞同的摇了摇头。你来说说你的理由。师：嗯，“衔远山”不光是说连着远山，而且给人的感觉就似乎洞庭湖是一头猛兽，嘴里衔着远处的山峰。师：说的可真有画面感，教师的眼前啊，都仿佛出现了“衔远山”的场景。你的语言表达力量可真强！师：那“吞长江”又说明白什么呢?师：是呀，吞吐着长江，仿佛洞庭湖是一头戏水的猛兽。师：瞧瞧，简洁的六个字就给我们刻画出了如此壮阔的场景。那这样写的好处，就是把静态的洞庭湖给写活了。师：那在这一句中，你们体会到了诗人怎样的情感呢?师：嗯，宠爱、赞美。师：那现在，就让我们带着这样的感情一起来读一读吧。师：果真，理
6、解的到位，读的呀，都不一样了！师：其次小组已经等不及了，快来说说你们小组的共享吧。师：哦，你们小组找到的刻画岳阳楼雨天之景的句子。师：那都给我们介绍了雨天的哪些景物呢?师：有阴风、浊浪、日星、山岳、还有商人和旅客的反映。师：瞧瞧，短短的10个句子，42个字，就给我们呈现出了如此丰富的画面。这不正是文言文的魅力么言简意赅，内涵丰富。师：那面对这样的景象，你们有怎样的感受呢?师：嗯，恐惊；噢，可怕、凄凉。师：那现在，让我们带着这样的感情一起来读一读这一句吧！师：理解之后，读的可真到位。四、小结作业师：好了，同学们，课上的时间总是短暂的，不知不觉呢，又到了下课的时间。师：在大家积极的参加下，本节课我们了解了这篇课文的写作背景以及作记缘由，后面还有许多精彩的内容，请同学们课下连续阅读课文岳阳楼记并完成这样一份作业：假设你是滕子京，看到友人范仲淹写的岳阳楼记，有什么想法呢，请你为范仲淹写封信，将想说的出来吧。
