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1、四年级猫的优良课教课设计【篇一：猫老舍四年级优良课】猫一激趣导入1. 出示一组图片，同学们，这是什么动物？2. 你们谁家养过猫，你们家的猫是如何的？谁能用一个词语谈谈你对猫的整体感觉。3. 对啊，猫是那样的可爱，灵巧，老舍先生也十分喜爱猫呢。今日我们一起学习课文-猫。二、1.请同学们打开课本70页。自由读课文，要求大家读准字音，读通句子，再想想老舍笔下的猫给你如何的印象。2. 同学们读得特别仔细，我们来看看本节课的生字词。课件出示字词*请同学们先自己仔细的读一读，我们已经四年级了，有很强的识字能力，等会老师去掉拼音考考你还认识不认识。*谁来试一试。同学们假如他读对了，请跟读。读的不正确，我们帮
2、他读正确。*人啊给我们齐读一下这些词语。3.*出示课件。同学们你们发现红色的字有什么特色？* 那他们还有那些读音呢？请你来说一说。* 汉字就是这样内涵丰富，同一个字表达不一样通的意思时，有不一样的读音，此刻我们组词来差别字的音、义。请你组词。*我们来齐读以下这些词语。4.*生字词学完了，我们回到刚刚的问题。经过读课文，老舍笔下的猫给你留下最深刻的印象是什么呢？* 谁能用词语来概括。板书独特、调皮三、1.课文中哪几个自然段写了猫的性格独特，哪几个自然段又写猫的调皮呢？请同学们再次默读课文，划清课文结构。* 描述猫性格独特是那几段？很简单，大家一起说吧。哪几段写猫调皮？四、1.课文第一句话就写这只
3、猫实在是独特。他的怪表此刻什么地方呢？板书：？今日我们要点学习独特。请一个同学来读第一自然段。其余同学，取出笔，边听边找这一段描述猫独特的要点词，把它圈出来。2.*谁来告诉大家，这一段猫的性格独特表此刻哪几方面。*我们已经四年级了，要抓住要点词理解文章，请你用词语来概括。*那你上来把老实写在这，谁来帮帮他把贪玩尽责写上去。3.*有哪些同学找到描述猫老实的句子，我请他来读一读。课件出示*猫老实的时候成天睡大觉。猫贪玩的时候又是如何的,谁来用书上的话说一说？*在这句话里，你从哪个词语看出这只猫很贪玩呢？（一天一夜，的确不回家太久了）（听任也）课件听任加点。*你能谈谈这里听任是什么意思？（无论，都）
4、*你解说的特别正确，听任的意思就是无论，无论。无论谁呼叫都没实用，老舍都不可以把它叫回家。*听任。也。是一组关系词，你能用这一组词造一个句子么。4.*说明你的弟弟特别贪玩，这只猫也特别*猫贪玩很正常啊，为什么说它独特，还有那一个性格和贪玩对峙矛盾。（生：尽责，贪玩的人玩着玩着就忘掉了应该干什么，但猫却特别尽责。）你回答问题特别完好。* 这个职字，除了尽责，你还可以组哪些词？* 组了这么多的词，大家发现这些词都用来形容谁？你的思想很敏捷。* 这些词常常形容人，极少用在动物身上，而老舍先生把它用在-猫的身上，你知道了什么？（老舍把猫看作人。）*是啊，老舍先生把猫看作了家人，亲人。说明老舍先生特其余
5、喜爱猫，爱猫。5.*我们来看看它有哪些尽责的表现，请一位同学来说一说。* 屏息凝视，这个动作大家会做么？此刻这里有一只老鼠，你们屏息凝视着前面。我们做这个动作的要点在哪里？（盯着看、停止呼吸）你很擅长思虑*瞧，这只猫，听到前面有响动，正屏息凝着前面呢。你们猜他心里可能在说些什么呀？* 其实就是书上那句话。（非把你找出来不行）*半个小时过去了，老鼠没有出现，他心里在说。一个小时过去了，还是不见老鼠的踪影，但是他还想着。一连几个钟头过去了，仍旧没有看到老鼠出现，此刻他心里还想着。6.*这真是一只尽责的猫。此刻请同学们齐读第一段。注意老实读的时候语调厚实，调皮语调轻盈，尽责时声音响亮。*除了学习知识
6、，我们还要总结学习方法，我们来看看学习第一段用了什么方法。第一，经过朗读，我们找到描述猫，性格的要点词。其次，经过详尽案例感知猫的性格。下边请大家接着用这类方法学习第二段。五、1.请一名同学先读其余同学圈出表现猫性格的要点词。2. 谁来谈谈你都全了哪些词语？（温柔可亲，一声不出）板书3.*作者如何描述猫的温柔可亲，举了什么例子，谁用书上的话谈谈。*课件出示，这句话中哪个词语，让你最能领悟到猫的温柔。（蹭）*这只猫对老舍先生撒娇，让老舍先生抓痒，这类亲昵的动作说明猫喜爱老舍，猫爱老舍。4.*这只小猫太爱老舍了，在他写作时，也要跳上桌子，却弄脏了稿纸。那老舍先生生气了没有？你是从哪里看出来的？*
7、这朵梅花其实是什么？作者把小猫的脏足迹比作漂亮的梅花，这个比喻你感觉到了什么？（老舍爱猫）* 对啊，老舍爱猫，猫爱老舍。人爱猫，猫爱人。5.*这只猫快乐的时候还会做什么事情？你能模拟一下么？* 假如它不快乐了的时候，又会如何表现。指板书一声不出六、1.学习第三自然段，请一位同学来读，其余同学生说2. 大家说表现猫性格要点词是-怕说明猫性格-3.*谁能把胆寒读出来。课件出示。谁来评一评他读得怎么样。谁再来试一试。你让我们看到了一只胆寒的猫。* 英勇的猫，你又能经过朗读表现出来么？我们再评一评他读得怎么样。*这但是一只敢斗-的猫，谁在来读一读？大家说他读的勇不英勇。*我们一起来读读第三自然段。七、
8、*这只猫是多么老实又贪玩，贪玩又尽责，这只猫真实性格。快乐时温柔可亲，不快乐时一声不出，这是猫的性格的确。时而胆寒，时而勇猛，我们说他性格实在。* 纵使这只猫这样独特，但是作者却把他写的栩栩如生，从字里行间，可以看出作者在写猫时表露出对猫如何的感情。对，喜爱之情。八、*除了老舍喜爱这只猫以外，还有两位作家也为家中爱猫写下文章，请大家快速来阅读73页阅读链接。看看他们是从哪个角度表达他对猫的喜爱之情。*请同学们选一种你喜爱的角度方法，写一写你心爱的小动物吧。【篇二：四年级语文上册15猫公开课教课设计】四年级语文上册15猫教课目标1、正确读写“性格、听任、贪玩、尽责”等词语。2、理解课文内容，领悟
9、作者是如何把猫的特色写详尽，并表达出自己对猫的喜爱之情。3、领悟作者的遣辞用语，学会造句。4、激发课外观察动物的兴趣，产生热爱生活的思想感情。教课要点和难点、要点：经过理解和朗读要点词句，认识作者抓住猫的什么特色来描述的。、难点：有感情地朗读课文，学习作者真实、详尽的表达方法，领悟课文蕴涵的感情。教课过程（一）发言导入，激发兴趣，复习牢固。1、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生兴趣。指引学生联想生活中的猫给大家留下的印象。2、复习：上节课我们已经预习过15课。关于作者同学们知道些什么？(齐读作者简介。)经过上节课的学习，我们已经认识了课文的生词。（齐读生词，复习多音字。）3、大家知道这篇课文的作
10、者是老舍，我们一起看看他的猫是什么样子的？一起来研究老舍先生是如何观察、描述他家的猫的。（板书课题：15猫）注意猫这个字的结构。（二）整体感知，读中感悟1、想想：课文里哪句话或哪个词能概括猫的特色？（自由朗读课文，仔细思虑。）生：“猫的性格实在有些独特。”(板书：独特)2、找一找：猫的独特表此刻哪些方面？找出表现的词语。（自由朗读课文，边读边拿笔画出词语。）师指引，生回答。（板书：老实、贪玩、尽责、快乐、不快乐、胆寒、勇猛）指引思虑：看着这些表示性格的词，这几组相互矛盾的词集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？师：老舍先生就是经过写猫这类相反的矛盾的性格，来表现它的独特，表达喜爱之情。（三）细品精
11、读，理解内容。1、小组合作。自读感悟：课文是如何详尽描述猫的独特呢？让学生仔细品读课文，从文中找出表现猫的性格独特语句，而后把你以为对的语句讲给大家听。先自己准备，再小组交流。（假如有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。）（ 1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，谈谈从哪里看出猫的贪玩？（ 2）抓住要点词语句子谈感悟。如：听任谁怎么呼叫，它也不愿回来。（解说“听任”的意思，这句话用“听任?也?”这组关系词突出表现猫的什么？）（ 3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。（ 4）总结学法，学习表现猫的性格独特的其余内容。概括指引：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小足迹”？（不可以，“几朵小梅花”写出了
12、老舍先生对大花猫的喜爱之情。）2、再读课文第四自然段，感觉小猫的可爱，领悟作者爱猫之情。（读课文最后一自然段，感觉小猫的调皮。）（四）拓展延伸，练习牢固。填空1、猫的性格（），主要表此刻：既老实又（）；既贪玩又（）；既胆寒又（）；快乐时，比谁都（）；不快乐时，（）。2、无忧无（）温柔（）亲丰富多（）长（）不一样粗细各（）枝折花（）（五）总结发言，升华主题。猫，在平常生活中，是一种极其一般的小动物。但是，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么引人喜爱。由于老舍先生把猫看作自家的儿童，诚心和它生活，并且仔细观察。学习完这节课，我们不但要知道祖国的语言文字是多么优美迷人，还要懂得了要和动物和平共处！在我们身
13、旁，到处都有美好的事物，只要我们热爱生活，专心去感觉，就发现美，赏识美，并且能创立美。（六）作业。1、背诵自己喜爱的段落。2、留神观察身旁的小动物，写一篇观察日志。(写作指导：要仔细观察，掌握小动物的特色。采纳拟人、比喻等修辞手法。)板书设计：15 猫独特人爱猫猫快乐、不快乐猫亲人调皮满月小猫)教课反思这堂课是在没有现代多媒体技术的客观环境条件下进行教课的，所以依照客观环境条件和农村小学学生的能力，只有经过师生当面的直接互动，一起学习课文。这节课主若是经过有感情地朗读，领悟要点词句的意蕴，感觉作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的感情。教课时，我指引学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽责”等要点词，经过屡次朗读，从而去领悟猫的性格独特。同时，让学生经过屡次朗读品尝，领悟老舍先生对猫的喜爱之情。在本课教课中，我还有一些不足以下：1. 关于生字词中的要点字词应再侧重重申。2. 导入应再深入些，切近学生的生活，可以发问学生家里能否养猫也许其余小动物，指引他们讲出宠物的特色。3. 加大对课堂的把控力。4. 有的发问设计不够详尽，没能把话递到学生嘴边儿。5. 小组合作环节不是很到位。这节课后我的感想也很多，教师增强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的
