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1、第4课 会动的线条课 时：2课时教学目的：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。教学重、难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。学习材料：图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。教学过程：一、组织教学，游戏导入教师先在黑板上画一条波浪线，请同学画一些与老师不同的线。同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可以
2、表示线在动了。设计意图：激发学生的学习兴趣。出示课题并板书 会动的线条二、观察、感受新知同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧。出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？生：烟花的线条、水的波纹、体操队员的飘带设计意图：培养学生观察、分析能力。三、尝试表现，探究方法1）教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示。问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线。应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅。2）（画线条）出示图片。A、用直线表示的船跟太阳。问：怎样改变让
3、船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线）B、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线）C、陈少朴的鱼图片问：会动”的线条是怎样“动”起来的？D、凡高的星月夜问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲线）猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。设计意图：培养学生对民族文化的情感。四、表现指导，学生创作刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下。1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船 2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。五、作业展示上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？六、课后拓展1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？设计意图：培养学生的自主学习能力。七、板书设计会动的线条直 线：水平、垂直、斜线曲 线：波浪线、螺旋线、弧线
