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1、2015-016学年秋季学期二(1)班数学期末试卷质量分析一、试卷分析:本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看,大致可以分为两类,第一类是基础知识，第二类是综合应用，试卷的整体结构合理,层次清楚,重点突出,题量适中,整张卷子觉得有一处地方不足,填空题的第8小题超纲，新教材中并没有涉及到对称轴的知识点,而我在平时的教学过程中也从未讲过,学生失分较大。相反,本册的一个教学重点钟表的认识却没有考到。二、学生情况分析：本班共有考生34人,总分2185分，平均分64.26；及格人数20人，及格率58.5%;最高分90分，最低分12分。三、答题情况分析:学生对于基础知识的掌握比较扎实,
2、对于基本题型的解答正确率比较高。列竖式计算时，部分学生计算马虎，没有把计算结果等在算式的后面，导致不必要的失分。列式计算的第二小题：比7个的和少多少?很多同学将算式列为36-+9，没有仔细比较数字的大小，丢分很多。实践操作题的第一小题:根据所给出的线段,任意画两个角，有一个角必须是直角,大多数同学不清楚题目意思，自己又重新画线段来画角。解决问题的第一小题,部分学生不注意看统计表左边的数轴上的数字，习惯性的以为每格代表的数字就是“”。所以后面的小题失分很多。四、今后需要努力的方向:应该更加深入地钻研教材,吃透教材,教学时应有机渗透,不断发展学生的数学思想方法,提高学生解决实际问题的能力。注重培养
3、倾听意识和读题意识,提高学生对信息的敏感程度和运用能力。 要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中。 在面临一个问题时,首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检;最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是,这样的三步,仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。继续加强提优补差，全方位地关注中、下学生的学习情况,尽量做到教育公平,实现教育均衡发展，提升后0学生的能力水平。在学生的课后生活中,多布置一些实践性活动，让学生能通过亲身的实践，运用所学知识,灵活地应对复杂的实际情况,体会到解决问题策略的多样性。26年1月10日
