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1、小黄鹂鸟教学目标：1、能用温柔亲切的声音演唱蒙古族民歌小黄鹂鸟。2、能用轮唱的形式，初步合作演唱歌曲的两个声部。3、感受蒙古族人民对生活，对大草原的热爱。教学重点：能够初步合作演唱二声部轮唱。教学难点：唱准后十六分音符，以及运用柯尔文手势唱准音高。教学设计理念：小黄鹂鸟是实施有效唱歌教学的一堂实践课，整个课堂遵循着“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的九字唱歌教学理念，并突出了音乐学习的科学性，体现了新课程学习方式的转变，学生通过聆听、视唱、齐唱、合唱、互动等多种形式来感受、体验、模仿、探究、合作，强化并突出了学生的主体地位，真正“把舞台还给学生”。教学准备：多媒体、课件、电子琴。课时安排：一课时教学过
2、程：一、 组织教学 、激趣导入1、师带同学们随音进行节奏律动2、师带同学们随音乐一起舞蹈，感受音乐。3、用“石头、剪、布的游戏方式”把学生分为两组，赢得为A组，输的为B组。来。并请一位学生当A组的小老师，带领A组同学来拍打节奏，师带 B组的同学跳舞。二、 新歌教学（1）聆听歌曲请同学们坐下来仔细聆听歌曲。（听一听：你们听到了什么？发现了什？通过交流，引导学生发现歌曲是二声部轮唱蒙古族民歌。）（2）复听歌曲提出问题:歌中小朋友是对谁在歌唱，以及用什么样声音歌唱？生：在对小黄鹂鸟歌唱（揭示课题）生：用亲切、温柔的声音。引导同学们感受蒙古族小朋友对小黄鹂鸟的喜爱。（3）再听歌曲问题：歌词里的小朋友在
3、对小黄鹂鸟说些什么？师生以问答的形式，根据节奏来回答。（4）分声部教学1、完整聆听歌曲，引导同学们找出相同乐句和不同乐句，并进行练唱。2、分别教唱两个声部。师完整范唱第一声部。生跟琴练唱第一声部（并说出难唱乐句，再练唱。如“马靴上”，并注意附点节奏的教唱）生完整练唱第一声部。师完整范唱第二声部。生跟琴练唱第二声部。（引导学生注意第二声部的第一小节出现两个休止符，要停2拍再开始，以及最后一个音符是唱满4拍，才能跟第一声部同时结束。引导学生发现难唱乐句，并解决。如“啊”的部分）解决第二声部难点乐句（引导学生提出用柯尔文手势帮助自己唱准音高。）生完整练唱第二声部。（五）二声部轮唱教学1、引导学生随音
4、乐分别跟唱两个声部。让学生轻声跟唱第一声部，边唱边听第二声部是如何配合的。引导学生自信地跟着伴奏演唱第一声部。让学生跟着音乐轻声跟唱第二声部，耳朵也要听到第一声部是如何配合得。引导学生自信地跟着伴奏演唱第二声部。让学生仔细认真的听一听两个声部时如何配合，进行轮唱的。2、师生配合进行二声部轮唱。学生唱第一声部，老师演唱第二声部。（师要有手势引导）请一组同学跟老师一起唱二声部。其他同学唱第一声部，学生唱第二声部，老师来唱第一声部。（师要注意手势引导。声音、情绪上的处理。）3、师引导同学们分组跟伴奏进行二声部轮唱。跟着伴奏分组分声部来进行轮唱配合。（注意配合的方式方法，特别要引导第二声部的同学，第一小节停两拍，并带上柯尔文手势来帮助自己唱准音高。最后根据学生掌握情况，引导他们发声方法，音准。）引导学生按声部进行轮唱配合。第一声部边拍打节奏边唱。第二声部边唱边配上舞蹈动作。从两声部中选出两位小老师带领同学们进行二声部轮唱表演。三、 拓展延伸、小结1、通过图片了解蒙古族盛大的“那达慕”大会。(引导学生边听边感受有哪些热闹的场面。)2、随乐律动出教室。课堂结束。
