小班音乐半日碰一碰教案.docx

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1、 小班音乐半日碰一碰教案1、小班音乐半日碰一碰教案 体育活动： 活动目标： 1、情愿和教师一起做嬉戏，体验集体嬉戏开心的心情。 2、能依据口令变换相应的动作。 3、有兴趣地选择自己喜爱的运动玩具玩。 4、了解儿歌的含义。 5、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 一、 集体嬉戏： 活动内容：集体嬉戏-气球飞起来了条件供应：磁带、欢快音乐活动过程： 1、 调动幼儿心情，明确嬉戏角2、 幼儿投入嬉戏，体验集体嬉戏的欢乐。 A、依据教师的口令、情景性的提示语，做相应的动作。 重点：能肢体协调地走、蹲、跳、自转，感受身体的平衡。 B、鼓舞幼儿听音乐，自由、大胆地做气球飞的

2、动作。 指导重点：依据幼儿的实际练习状况，师调整指令变换速度，以使幼儿敏捷机动地做 相应的动作。 规章：学着找空地方玩，不与人碰撞。 二、 自由分散活动： 活动内容：大型体育玩具、扭扭车、羊角球、轨道滑车。 指导设计： 1、幼儿自由选择内容，在场地中四散玩。 指导要点： A、教师观看是否每个幼儿都有所选择，赐予肯定的鼓舞，使每个孩子都乐观地参加活动，并留意安全。 B1 2 3 4 5 下一页、对不同水平幼儿进展相应的指导(个别差异)。 C、引导个别体弱幼儿参与相宜的活动(张紫嫣、蒋无有)，提示休息、擦 汗、脱衣服。 2、玩小型玩具者，提示幼儿玩好后将玩具送回自己的家。 生活活动： 活动目标：知

3、道将玩好的玩具送回自己的家活动内容：玩具宝宝回家环境创设：结合在区角或自由嬉戏收玩具时进展。 指导设计： 一、 观看幼儿的整理状况，捕获问题情境。 以回错家的玩具角色身份，引起众幼儿留意，了解玩具哭的缘由，说说该如何帮忙玩具。 (幼儿想出方法并送玩具宝宝回自己的家)二、 帮帮玩具宝宝。 1、你们情愿帮忙玩具宝宝吗? 2、我们再来找找还有哪些玩具宝宝需要帮助?一起帮帮它吧!(幼儿在看看、找找、帮帮中，进一步感知玩具宝宝都喜爱回自己的家)三、 在半日活动中观看幼儿的收放玩具状况，并以玩具身份提示幼儿。 区角活动： 近期区角活动目标： 1、 鼓舞幼儿喜爱参与区角活动上一页 1 2 3 4 5 下一页

4、，并能在活动中大胆摆布、操作。 2、 能初步依据意愿或标记选择活动内容。 内 容 预 计 材 料 预 设娃娃家 大小不同的各类包装盒、瓶若干对及娃娃家所需的日用品若干、大小娃娃各一故事大王 复读机、耳机、故事录音、小图书二本、自制操作玩具一套给小熊穿衣服 木制成品玩具运 米 塑料桶、各种外形的容器、玩米玩具、大小不同的量米器、大米安康娃娃 自制娃娃头若干、食物图片(蔬菜、水果)动物天地 背景图一幅、彩色图钉、夹子、动物图片若干小鱼找妈妈 自制各色鱼妈妈若干、各色小鱼若干欢快蹦蹦跳 录音机、欢快的音乐、圆午板、手串铃若干花儿朵朵 背景一幅、各色小块皱纸、浆糊观看重点： 1、 幼儿是否能依据自己的

5、意愿或标记的提示选择活动内容。 2、 嬉戏状况： A、幼儿对活动内容的兴趣、摆布材料的状况。 例如：持续时间、专注的程度、纷争等。 B、材料的状况：数量、难易、场地等。 指导要点： 1、鼓舞个别幼儿乐观参加活动(心情不佳或特别儿童)。 2、依据幼儿实际操作状况，对一些不易留痕迹的活动内容作即时的小范围的沟通。 教学活动： 活动目标：1、在唱唱、跳跳、玩玩中，愿意“找朋友“做嬉戏。 2、喜爱嬉戏，开心地投入嬉戏。 活动内容：音乐嬉戏-碰一碰条件供应：玩偶两个、录音磁带指导设计： 一、 创设宽松的音乐上一页 1 2 3 4 5 下一页活动气氛。 1、复习律动跟着教师走 重点：情愿跟着教师开心地动起

6、来。 2、复习歌曲问好歌。 重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。 难点;能大胆的表述自己的想法，用自己喜爱的小动物替换“小兔“。 二、 引导幼儿乐观参加音乐活动,学做嬉戏。 引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做嬉戏，欢送吗? (出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。 (音乐起)在音乐伴奏下，让幼儿观赏玩偶表演。 1、提问：他们在干什么?它们究竟是怎么玩的?请你看认真。(再次观赏)2、小动物碰来碰去玩得真快乐，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里? 语言 要求：说请X X 碰X X以歌词贯穿。 动作 要求：随旋律欢快地、大胆地表现。 指导语： 找你身边的朋友来动动看，好吗? 指导重点：以语言帮助

7、动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于嬉戏之中。 3、引导发觉好的、新的动作。 指导语：(以小动物身份)和我的好朋友一起做嬉戏真快乐，你们有没有好朋友?你想找他做嬉戏吗?想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。 A、教师哼唱旋律，幼儿示范。 B、个别幼儿示范，众幼儿学习。 C、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。 三、 完整进展音乐嬉戏：碰一碰 指导语：谁情愿和教师一起去找朋友玩? 1、你们说这一次碰哪里? 依据幼儿的答复，众幼儿听音乐开心地嬉戏。 2、上一页 1 2 3 4 5 下一页幼儿自由结伴，体验嬉戏的欢乐。 重点：留意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生开心的心情体验。 3

8、、幼儿交换朋友，大胆表现。 指导语：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗? 上一页 1 2 3 4 5 2、小班音乐活动教案：碰一碰教案(附教学反思) 活动目标： 1、 理解“碰”的动作，初步学唱歌曲碰一碰。 2、 通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。 3、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、 在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 1、 碰一碰音乐磁带，录音机。 2、 小兔、小熊玩具各一个。 活动过程： 一、 创设情境，理解“碰”的动作 1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可快乐了，它们快乐地碰了碰肩膀。 师:

9、小兔遇到好朋友小熊，它们很快乐地干什么啊?(肩膀碰肩膀) 小结：轻轻地碰碰肩膀。 2、拍肩，理解“碰”的动作。 师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。 二、初步学唱歌曲 (1)介绍歌曲名称：碰一碰 (2)教师示范唱。(只弹旋律，不弹伴奏) 提问：刚刚宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿答复，教师小结) (3)幼儿学唱歌曲2-3遍。 幼儿学唱：宝宝，情愿和教师一起唱吗?(集体学唱两遍) 三、师幼互动嬉戏 (1)教师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来，与教师合作嬉戏) 师：现在教师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。 (2)鼓舞个别幼儿找同伴一起嬉戏。 (3)全体

10、幼儿到户外空地边唱歌曲边嬉戏。 活动反思： 现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了碰一碰这个音乐活动设计相关教案，组织教学。 碰一碰这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进展动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心安康的进展。 现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历缺乏，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱

11、歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情乐观，课堂气氛轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强;孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深入地开展。 3、小班音乐嬉戏活动教案：碰一碰教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，愿意学唱歌曲，喜爱唱歌。 2、学玩碰一碰的音乐嬉戏，体验参加嬉戏的欢乐。 3、初步尝试仿编歌曲。 4、愿意参

12、加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动重点难点： 活动重点： 学唱歌曲并能依据歌词的变换进展动作的仿照。 活动难点： 能仿编歌曲 活动过程： 一、引出歌曲 1、我们都有自己的好朋友，好朋友见面时都会做些什么呢?(问好、拥抱等) 2、我们来听一听歌曲里的一对朋友见面后会怎么样呢? 二、观赏歌曲 1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟识旋律。 2、刚刚我们听的这首歌曲叫什么呢? 3、小朋友的耳朵听得可真认真，下面教师请小朋友们再来听一遍，听听歌曲中的好朋友见面时是怎样问候的? 4、教师完整清唱一遍，请幼儿说一说。 三、学唱歌曲 1、跟随琴声，教师带着幼儿唱两遍。 2、

13、教师请一名幼儿做朋友，边唱边请。 3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好朋友，碰一碰。 四、仿编歌曲 1、刚刚我们和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢? 2、依据幼儿的答复，仿编歌曲。 五、音乐嬉戏“碰一碰” 幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个朋友相互碰一碰，可以变换身体的不同部位。 活动反思： 这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比拟能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚开头时幼儿只记得去查找自己的朋友而遗忘了唱歌，但是通过教师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的把握了嬉戏的规章。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的时机，能在最短的时间里熟悉更多的