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1、2023?传统节日?教学反思?传统节日?教学反思身为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思应当怎么写呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?传统节日?教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。?传统节日?教学反思1?传统节日?是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有 8句话，前7句话按时间依次分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句和第一句话相照应，表示新春佳节转瞬又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的主动性，引导学生主动参加
2、进来，使课堂一起先就充溢了欢乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，我根据时间依次进行教学。首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的根底上逐句讲解，让学生在相识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。本课内容较为简洁，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感爱好。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，局部学生打算充分，所以表现很好。教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在详细的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传
3、统节日及节日习俗，并在评论区沟通自己的学习收获，再连线全班汇报沟通，加深对韵文的理解。最终让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女?鹊桥会面?和?嫦娥奔月?的故事，充分激发了学生学习的爱好，再拓展延长到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。?传统节日?教学反思2中国传统节日积淀了中华文化的博大精深，然而，如今过洋节日的现象愈发严峻，传统节日反而没有那么火。身为老师，我们应当顺应党的号召，主动在自身的岗位上为中华文化建设奉献自己的力气。本节课我感到较为胜利的地方是：老师发挥了主导作用，充分体现了学生的自主地位。学生通过小组
4、合作，了解了传统文化学问，感受到我们传统节日文化的魅力。注意了学法指导，让学生自主学习探究识字方法，猜字谜，加一加等。另外课堂气氛较为活泼。缺乏之处在于：二年级的孩子对于书上的信息应当尝试用自己的话说，而不是念，我想这须要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面下功夫。学生的自主创立实力急待提高。其次，孩子们对多音字的驾驭有些不尽人意。课前搜集的资料在课堂上没有得到较好的体现和应用。农村孩子的性格习惯导致他们“茶壶里煮饺子今后我应当多组织一些活动，让孩子们动起来，说起来，唱起来！?传统节日?教学反思3我国的传统节日是我们中华民族的美妙记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着
5、我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件兴奋的事，是个让人感爱好的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们须要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝与华蜜，并激发民族骄傲感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。本节课我感到较为胜利的地方是：1、老师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力。2、注意了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深化、全面地了解这些节日，应
6、从哪些方面入手，老师刚好梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采纳了介绍资料、演一演、做表格的方式。3、在教学中，我主动探究教法和学法，努力做到六让：目标让学生明确；过程让学生参加；新知让学生觉察；资料让学生收集；内容让学生自选；结论让学生归纳。而且在学法根底上，我结合学生的生活阅历，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使老师的教和学生的学都到达了质的飞跃。4、在课前打算时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的。视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的欢乐气氛，有效的调动学生的学习爱好，丰富学生的学问，满意学生
7、的新奇心。缺乏之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料应当尝试用自己的话说，而不是念。我想这须要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。?传统节日?教学反思4中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。教学中我引导学生运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容。学习本课，要以中国传统节日的文化内涵为核心，可以以小题目探讨为根本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感爱好的问题入手自主确定探讨小主题，在活动中采纳查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增加学生对祖国、对家乡的酷爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养 。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
