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1、 学科： 语文 六 年级 备课人： 课 题 8 出色的教师计划课时2教学内容分析 这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作手法，使文章的中心更明确、突出。教学目 标 1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3、帮助学生学会
2、“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。 教学重点难 点教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。教具学具准 备1、积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。2、预习课文，了解课文内容。 教学设计思路(含教法设计学法指导)这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体
3、会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点，通过朗读加深体会作者的感情。注意培养学生自主学习的能力，养成良好的阅读习惯，教会学生学习方法。创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 一揭示课题，导入课文。二、自学课文。 三、初读课文 感知内容。四、巩固词语 一、讲读课文。 二、练习背诵 三、说话练习四、积累词语，布置作业。第一课时 哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非
4、常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上猫。1、小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。（第一段：猫的性格实在古怪。）（第二段：满月的小猫更可爱。）第一段：1、课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。2、下面就写它怎么古怪
5、，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。3、范读第一段。4现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。结合平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。（播放课件：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）（播放课件：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。（播放课件：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出：非不可）5点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。（说老实吧，它的确；可是；说这贪玩吧，的确是呀可是）6、指导朗读。现在我们看，
6、谁能把作者对猫的爱表达出来。7、继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）自己讲书要点：（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同丰富多腔 变化多端粗细各异（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。8指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。任凭、无忧
7、无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。 第二课时第三节。1这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）2用上关联词语把它们联接起来。既又虽但更多的是3现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。 课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。）为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多
8、人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？4指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）第二段1你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。课文上说满月的小猫更可爱，这个更字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会拟人手法的运用及作用。）2小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。3指名朗读。4特点
9、层次。一根鸡毛淘气一玩起来它们的胆子你见了二、练习背诵。 各自练习背诵一、二两节。过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。（提供导语：的性格实在，。）学生说说。齐读课题。查字典 理解词义。学生自己说说猫的特点。学生自由读课文思考问题。听老师范读。说一说自己对猫的印象。看课件讨论问题。朗读概括。画出表现小猫古怪的词语和句子。读第二节读出感情。找出反义词。练习概括。边读边悟。概括段意。说说自己的想法。朗读。练习背诵练习说话。联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感。 让学生抓住组成词的关
10、键性字眼，查字意，然后理解词义 。培养学生独立思考能力。激发学生的学习兴趣。给学生充分动手和思考的时间。 开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培养了学生的概括能力。本环节的设计重在通过考虑了学生的思考 想象会更合理、更有情境感。将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用。习题设 计1、小练笔：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，写出它的特点，表达出你对它的感情。2、 填空组成词语 无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 闭息（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲3、 造句无忧无虑4、 背课文（第4自然段）板书设 计猫（说它）老实（可是）贪玩古怪贪玩尽职温柔可亲一声不响怕勇猛好玩具小猫也不哭更可爱胆子越来越大摔 抱 打教学反 思
