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1、初中英语教学中情感策略的运用教研论文课题报告经验交流 初中阶段是学生身心迅速发展的阶段，也是初中生心理渐渐走向成熟的开始。在这个阶段，“叛逆”成了初中生的代名詞，叛逆心理给学生带来一系列学业问题，阻碍学生身心的正常发展。因此，在初中教育中引用情感教育策略是根据初中生的心理状态进行的一种教育方式改革，对学生健康发展有重要的意义。 一、我国现阶段初中英语教学现状 英语作为一门国际语言，已经在各国的交易体系中占有一席之地。初中生作为一个特殊的年龄群体，在课程改革中应当受到高度的关注，但基于我国现阶段初中英语教学水平，要实现初中英语教学与情感策略结合的教育模式，还有很长一段路要走。 1.教学形式化。英
2、语课堂的形式化教学，尤其是初中英语课堂的形式化教学，更容易使叛逆期的初中生丧失学习兴趣，使学生的学习效率降低。初中生的心理不算成熟，需要外界的情感诱导才能正确将他们的情感引入到教学中。但是在现阶段的英语教学课堂上，很多教师却忽略了这一点，借鉴以往的教学经验形式化地开展初中英语课堂教育，让原本就处在心理叛逆期的初中学生学习积极性降低。 2.教学方法生硬。初中英语教学方式生硬死板，教师只是一味要求学生死记硬背，很难引起初中生对学习英语的兴趣。 3.过分注重结果。将学生的学习成绩作为评价学生最重要的标准，这一现象在初中英语教学之中尤为严重。现阶段，在机械化的教学模式之下，我国大部分的初中英语教师将书
3、面考试成绩作为考核初中生对于英语掌握程度的唯一依据。在这样的教学意识影响下，学生的学习兴趣大打折扣，甚至开始对英语学习出现厌恶的心理。 二、初中英语情感策略教学的重要性 初中英语情感策略教学对初中英语教学的重要性，主要体现在以下两点。 1.提高学生学习兴趣。叛逆期的初中生很容易产生厌学情绪，如果教师还依旧采用传统的英语教学方式，必然会放大初中生的厌学心理。在初中英语教学之中运用情感策略，是教师对初中生实行素质教育的体现。初中生身心健康关乎一个国家未来的命运。积极向上的情感状态在一定程度上影响着初中生的学习兴趣，只有在初中英语教学中融合情感教学，才能在课堂之中营造出积极向上的学习氛围，才能培养学
4、生正确的情感态度以及人生观、世界观、价值观。积极向上的情感教育是提高学生学习兴趣的重要因素，也是促进学生身心发展的重要动力。 2.有利于拉近师生关系。教师在英语教学之中融入自身情感，对学生们进行情感培养，这对初中生的身心健康发展是十分重要的，同时也是对我国素质教育改革的一种积极的认识。在课堂上，教师与学生之间不再仅仅进行单纯的知识传授，同时还有情感上的交流。教师在进行教学的同时要时刻关注学生情感的细微变化，并找到合适的切入点在英语教学中插入情感教学。教师在教学的过程中要保持一颗积极向上的心态，并对学生所做的事情进行指导，做他们心灵的导师，通过鼓励的方式提升学生的学习积极性。 在英语教学中运用情感策略，不仅能使教师与学生进行情感上的交流，真真切切地去了解每个学生最心底的想法，也在无形之中拉近了教师与学生之间的距离。教师也可以利用这一点走进学生真实的内心生活，通过英语教学中实例和文化元素的引入帮助学生解开心结，正确引导学生进行英语学习。
