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1、三角形的特性一 、 说教材 内容：人民教育出版社第八册 三角形的特性 目标：通过动手操作和观察比较，使孩子们认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高，培养孩子们的观察操作能力，体验数学与生活的联系，培养学生们学习数学的兴趣。 重点：理解三角形的特性。 难点：在三角形内画高。二 、 说教法 1 形象认识法：直观形象最容易在孩子们的头脑中形成印象，为此借用电脑展示让孩子们认识三角形及三角形的高和底。 2 动手操作法：好动是孩子们的天性，我借助孩子们的特征让他们动手摆一摆三角形，摸一摸三角形得到三角形的特征，让孩子们动手实验拉一拉三角形，四边形，五边形，通过交流感知三角形
2、的稳定性。 3 兴趣拓展法：在孩子们认识三角形的基础上让孩子们给三角形起名字从而引入三角形的表示方法。三 、 说过程 一 情景引入 1 投影出示主体图 我们的城市每天都在发生着日新月异的变化，在我们生活周围也正在进行着城市建设，你在建筑框架上，吊车上发现三角形了吗？请你描绘几个三角形。 2 请学生说一说生活中还有哪些物体上有三角形。 3出示生活中出现的三角形，交通标志牌，太阳能支架，照相机支架。 4画角导入新课。 二新知传授 1、 三角形的定义 （1）操作：请同学们拿出三根小棒，如果把每根小棒看作三角形的一条边，你们分组摆一摆，交流一下看知道了什么？ （2）理解：每个三角形有几条线段？（三条）
3、那么这三条线段是如何连接的呢？（首尾相连）谁能用自己的话概括出什么是三角形？ 教师板书三角形概念。 2、 三角形的特征 （1） 围成三角形的每一条线段叫做三角形的边。看看你围的三角形有几条边。（板书：边，三条边） （2）你还能找出哪些共同点？（板书：角，三个角 顶点，三个顶点） （3）谁能用一句话完整的说出三角形的特征？ 边边 边（每个三角形都有三个顶点，三条边，三个角） 3、 三角形的特性 （1）实验：请同学们分别拉一拉三角形，四边形，五边形木框，交流一下你发现了什么？ （2）感知：通过实验操作可以发现三角形不易变形，可见三角形具有稳定性。三角形的特性在生活中有广泛的应用，如：房架作成三角形
4、的目的是牢固性，还有电线杆和自行车等。 4、 认识三角形的底和高 出示屋顶成三角形的房子 （1）指明测量三角形房顶的高度 （2） 你是怎样测量的？ （3） 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。高底 （4） 在三角形中演示高的画法（高画成虚线） （5）用三个字母（A，B，C或D，E，F或其他字母表示）三个顶点，这样可以读成三角形ABC或三角形DEF。 思考：每个三角形只有一组底和高吗？ （6）学生分组做任意两个三角形的高。 三 拓展提高 通过数一数图中有几个三角形，给钝角三角形做高等，得到培养孩子们的观察思考能力。 四 质疑小结 这节可我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？三角形有哪些特性？ 四 、说板书 我的板书设计清晰简单，使学生看了一目了然。 五 、说思路 这是一节数学课，它没有语文那华丽的词藻，没有美术的生动画面，没有音乐那悦耳动听的旋律，但它具有朴实性，哲理性，教给孩子们去思考去探究，整节课我考虑的亮点是数学源于生活，生活中处处有数学，让孩子们在生活中学数学在生活中体验数学，通过自己动手动脑获得成功。
