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1、三年级语文下册秋天的雨教学设计教材分析：秋天的雨是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵自己喜爱的部分。3.激发学生对秋雨的喜爱。教学过程：一、 直接引入，复习词语师：同学们回想一下，上节课我们学习了哪一课的生字词语？（ 根据回答板书课题。） 师：我们一起来复习一下上节课学习的生字词语，小火车开起来。（分组读词语，
2、及时表扬。）师：这节课我们来学习本课的课文内容。感受作者陶金鸿笔下秋天的雨是什么。二、整体感知课文。1.听课文录音，标出课文自然段段号，画出每一自然段的中心句。（指名回答）2.根据每一自然段的中心句分析课文的整体结构。（总-分-总）三、逐段学习，突出重点1.师：首先我们来学习第一自然段总起段落，齐声朗读开个好头。（1）秋雨像什么？（2）钥匙用来干什么？（3）秋雨这把钥匙把什么门打开了？（4）指导朗读：轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。2.学习课文第二自然段（1）图片导入：我们首先走进五彩缤纷的秋天。（2）师：请同学们自读课文第二自然段，说说秋雨把颜色都给了谁，本段出现了哪些描写颜
3、色的词语。a.分析比喻句“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。”教学多音字“扇”，指导朗读“扇那扇那”。b.学习比喻句“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”强调“邮”，指导朗读“飘哇飘哇”。c.学习比喻句“田野像金色的海洋。”从形状，颜色，动作进行比喻，感受庄稼丰收的喜悦。d.学习“橙红色是给果树的，橘子柿子你挤我碰，挣着让人们去摘呢”。抓住“挣”和“你挤我碰”分析拟人句e.学习“美丽的菊花在秋雨里频频点头”找出描写颜色的词语，理解省略号的意义。三.教学第三自然段。1.师：欣赏完五彩缤纷的秋天，接下来我们走进瓜果飘香的秋天。2.请同学们用欣喜的语气读出水果的
4、香甜和丰收的喜悦。3.通过分析“躲”“藏”二字体会拟人修辞手法。4.引导学生理解“勾住”的含义。四学习第四自然段。1.师：走出了瓜果飘香的秋天，请同学们默读课文第四自然段，然后说一说秋雨告诉小动物们什么信息，它们都是怎么做的？（指名回答）2.我们要做什么准备？（点拨：秋季不冷不热，我们要好好学习，丰富自己的大脑。）五学习第五自然段师：秋天的雨带给作者怎样的感受呢？秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。引导学生理解“丰收的歌”和“欢乐的歌”。作者通过丰收的歌和欢乐的歌表达了怎样的感情？（引导总结：表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。）六.布置作业背诵喜欢的段落。板书：6 秋天的雨总分总看 五彩缤纷一把钥匙 闻 香甜气味 丰收 欢乐听 冬天来了
