特殊的电话号码---教学设计

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1、 特别的电话号码教学设计 活动基本信息单 位执教老师领域健康(平安） 年级中 班课题名称特别的电话号码 一、教材分析 幼儿园教化指导纲要中指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 当今，丰富多彩的现代生活给孩子带来的潜在危急日益突出，一些突发事务往往会威逼到孩子。本节课结合幼儿年龄特点和实际生活须要，引导幼儿探究运用特别的电话号码：“110”“120”“119”的平安学问。促进孩子在面对各种紧急、突发的灾难时，主动自救或互救，妥当地爱护自已，健康欢乐地生活。 二、学情分析 中班的孩子活泼好动，对外界事物充溢新奇，但年龄尚小，生活阅历不足，遇到危急时往往缺乏相识与推断实

2、力，经常会不知所措，惊惶、胆怯。自我爱护意识、自救实力较弱，也不会正确运用一些特别的救助方法，因此极易受到损害。幼儿不能总在成人爱护和照看下生活，要驾驭基本的平安学问，学会自己照看自己。珍爱生命的平安教化，不行避开的成为重要的学习内容。 三、活动目标学问与技能目标：相识“110”“119”、“120 ”三个特别的电话号码，感知它们的不同用途。 过程和方法目标：通过视察、探讨、欢乐的体验嬉戏，尝试运用不同特别的电话号码求救，爱护生命。情感看法价值观目标：学会关切他人，面临危急时保持冷静，英勇面对的良好心理品质。 四、活动重点与难点活动重点：记住110、120、119这几个特别电话的用途，运用特别

3、电话时能正确地拨打和清晰地描述。活动难点：会在相应的情景下运用特别的电话号码求救。五、活动打算阅历打算：请家长帮助幼儿相识自己家的地址，并能够用语言讲解并描述出自己家的详细家庭住址。分析：紧急状况下的自救或互救实力是生命教化中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的实力，还可以尝试得到家长协同一起开展此活动，让家长帮助幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加简单的进行接下来的活动。物质打算：1、与幼儿人数相应，标有电话号码的方向盘（每个方向盘上有一个电话号码、分别有110、120、119。 2、警察局、消防局、医院情景图各1张。 3、各种突发事务视频、课件、音乐场地打算：1、小挚友座

4、位摆放成U 字形。 2、三种类型的情景图中摆放着不同的方向盘 六、教法与学法教法：活动中充分利用多媒体教学，尝试通过课件的视听结合，贴近幼儿生活。把平安教化创设成“偷菜”“小猫生病”“大灰狼家火灾”三个不同的情景，让幼儿身临其境将自己融入角色，充分调动幼儿的学习主动性、主动性，幼儿乐于参加并投入其中。开放式的教学方式，充分调动幼儿的感官，通过启发性提问，有目的的引导幼儿沟通、发觉、求异，体现了幼儿学习的主体性。活动的后期借助形象的学具、以嬉戏为载体，幼儿的自主选择，探究，师幼互动，通过实际操作将学到的学问和阅历迁移到实际生活中，巩固对特别电话的正确运用学法：以幼儿熟识喜爱的动物形象为切入点，幼

5、儿多通道的 参加活动。 在观看生动好玩的视频中、幼儿在故事情景中畅所欲言的沟通探讨，主动动脑思索。 幼儿自主参加的体验嬉戏 ，阅历，技能， 情感上自然而然得到迁移，在好玩的氛围和开心的体验中获得发展。 七、活动过程导入环节：一、音乐导入，激发爱好1、师：小挚友我们跟音乐一起到森林找小伙伴玩玩，动起来吧！（分析： 添加音乐元素为幼儿创设轻松、愉悦的活动氛围，调动幼儿的爱好，激发他们接下来学习的欲望。）新授环节：一、设置情景，相识地址（路、号）师：叮铃铃，叮铃铃！小白兔收信啦。哇！草莓娃娃邀请小白兔到它家苹果路7号做客，我们一起看一看，草莓娃娃的家在哪里呢？（PPT出示三个不同地址的家让幼儿探讨选

6、择正确的家）小结：草莓娃娃的家是苹果路7号，我们看地址时要看清晰什么路，第几号。 （分析：借助孩子喜爱的动物形象的出现，马上吸引了孩子的留意力，设计收信环节激发孩子幼儿的新奇心和参加的欲望。抓住孩子希望到草莓家做客的迫切愿望，引导孩子观看比较门牌、自然而然的相识地址的组成部分XX路及X号，为接下来的活动做打算。） 二、观看视频，相识不同的特别电话。1、草莓娃娃家做客，相识盗警电话110。师：这就是草莓娃娃的家？我们到花园找找草莓娃娃吧（播放视频：草莓娃娃家失窃）！师：哎呀，草莓娃娃家发生了什么事情（失窃）？小挚友你们情愿帮助草莓娃娃吗？ 师：我们可以通知谁来帮助草莓娃娃？我们用什么方法通知警察

7、？ 师：当我们遇到什么特别的状况也可以拨打110请警察叔叔帮忙呢？师：我们一起打电话通知警车叔叔帮助草莓娃娃？（提示幼儿应在报警时说出所在的位置，发生了什么事？）小结：假如我们遇到小偷，有人抢东西，偷东西，打架就要拨打盗警电话.？（幼儿110）。向警察队叔叔求救，求救时要说清晰地址。 2、视频：小猫生病，相识急救电话120师：（出示PPT小猫家门牌）小猫是草莓娃娃的邻居，小猫家的地址是住在什么路，门牌号码是多少？ 师：咦！小猫家传来了哭声，发生了什么事情呢，你们想了解一下吗？（播放视频：小猫生病，而且病得很严峻）。师：我们来共享一下你们的发觉？（老师与幼儿共同共享沟通视频 ）师：小狗用什么方法

8、可以尽快地救助小猫？（拨打急救电话120请医生救助）师：谁来说说小狗是怎么样拨打120通知医生的？老师带领幼儿拨打电话120，说：你好，这里是苹果路3号小猫病倒了，恳求救援车救援。小结：由于小狗刚好拨打了急救电话120小猫的病已经好了。生命是很珍贵的，当受了很重的伤，得了很重的病，须要刚好抢救的，我们可以拨打急救电话120，恳求帮助。（分析：）3、视频：大灰狼家着火，相识火警电话119。 1、不好了一股臭味从大灰狼家传出来，我们看看大灰狼家发生了什么事情？ （播放视频：失火），师：我们来共享一下你们的发觉？老师与幼儿共同共享沟通视频提问幼儿：大灰狼是怎么样救火的，你会用什么方法能把火灭掉呢？（

9、水、沙、灭火器）师：小挚友请你们想一想，在火灾时我们可以先自救，同时我们还可以请谁帮忙呢？（我们可以先拨打119请消防员来救火）。3、小挚友我们一起请幼儿拨打火警电话：119请森林消防队员帮助大灰狼吧！（老师引导幼儿说清晰大灰狼家地址所在位置，及请消防车救助的缘由） 小结 ：假如我们遇到火灾，要边自救边刚好拨打火警电话向消防队叔叔求教，求教时要说清晰地址。刚才我们相识了火警电话119，急救电话120，盗警电话110在日常生活中假如我们能正确运用 这些特别的求助电话 就能便利我们解决困难了，但这些电话号码是不能随意乱打的。 分析：指南明确提出要“结合生活实际”对幼儿进行平安教化。本环节以幼儿喜爱

10、富好玩味性的活动小白兔收信受邀做客切入，充分利用多媒体课件视听结合的特点将生活中的草莓娃娃失窃，救助小猫， 大灰狼家救火事务生动地再现有利于幼儿干脆感知，亲身体验。幼儿在具有戏剧性、诙谐的情景中与爱的情感教化相结合下，引发了幼儿充分调动不同的感官，兴奋的投入到不同的角色中主动参加活动获得阅历。 开放式的提问，把问题抛给幼儿，引发幼儿自主地发觉问题，自主地协商去解决问题，畅所欲言用语言和大家一起表达共享内心感受，大大的调动了幼儿已有的生活的阅历，学习充溢了热忱，幼儿的思维得到拓展，获得自我爱护基本平安学问。 三、体验嬉戏：森林的小卫士 迁移生活阅历。师：小挚友，今日狮子大王邀请我们做森林里的小卫

11、士，帮助狮子大王保卫森林。（请幼儿在三个场景中自主选择一个自己喜爱的的角色（消防员、警察、医生）师： 老师出示PPT ，小挚友这是森林里发生的事务图，小挚友想一想？应当运用那个特别电话解决问题？师：小卫士我们做好打算吧！救助有须要的小动物。（幼儿进入不同的场景后拿方向盘进入角色打算。看不同的事务图片听音乐出车救助。）分析：采纳嬉戏化的方式抓住幼儿喜爱玩的天性，放手幼儿让自主选择自己喜爱的角色，去体验和感知，这是健康教化的最好方式。幼儿在嬉戏中制作海报最大限度地发挥同伴资源，拓展了生活阅历， 幼儿兴奋不已地参加到角色扮演和互动中， 轻松地体验学习的乐趣，巩固了正确相识和运用特别电话进行“平安救助

12、”。孩子的体验会自然更深刻，自我爱护的意识也会更强一些。避开了单纯说教的枯燥，促进了幼儿的语言表达实力及实际运用实力。突破活动重点。 四、活动延长：主题墙海报制作 师：今日多亏了这些特别的电话号码帮助我们解决了困难。哎，我们一起在主题墙上制作海报，把这些爱护自己的方法也告知全部的人好不好?老师把各种情景图片粘贴在主题墙上，请幼儿分组合作把图片贴在相对应的号码方向盘旁边，老师在一旁刚好指导并订正。分析：师幼共同合作参加布置主题墙海报制作，进行关爱生命、爱护自己的主题教化，让幼儿深化思索问题，并转化为自身的情感体验，加深了幼儿对三个电话号码的认知。幼儿的需求得到满意，有利于幼儿在面对各种紧急状况下，镇静、冷静处理自我爱护。分组合作培育了幼儿合作、协商实力。 有力推动幼儿接着探究、参加活动的欲望 。 八、活动反思活动选材源于生活，活动结构清晰，目标明确，抓住幼儿年龄特点及学习规律，幼儿成为活动的主体。运用多媒体课件多方面多角度将学问融入，师生互动、生生互动，易于幼儿接受。按部就班推动活动进程，引导幼儿进行探究活动。幼儿随着老师启发性的提问，细致思索，主动回答，气氛活跃，拓展了幼儿认知的空间，极大地调动幼儿的学习热忱。既体验了合作探究的乐趣，又提高解决平安问题的实力 。