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1、幼师年度工作方案格式样本【篇一】一、指导思想依据规程纲要指南的核心思想，以“蒙以养正，回归本原为宗旨，遵循蒙特梭利教育尊重生命之理念，坚持以儿童开展为核心、以教师成长为根本，在专业化开展的过程中，建立健全支撑蒙氏专业开展的实施体系，确保在内涵中追求专业品质。二、工作思路以“夯实常规,专业到位,讲究效率,实现品质为定位，以互惠为工作原那么，依托现有的混龄模式全面推进全园混龄教育特色化开展。三、工作目标(一)执行目标1.积极推进两园一体化管理模式，在团队实践中支持蒙氏教师的专业成长。2.以混龄幼儿为主，在教育实践中从科学的角度观察儿童、分析儿童、解读儿童，使之成为探索混龄教育的根底保障。3.继续完
2、善蒙特梭利教育资源库体系的构建，在实践中完成蒙氏教育课程体系构建；(二)效果目标1.以蒙氏教育讲师团为载体，完善蒙氏教师专业技能，并尝试构建蒙氏教师专业开展模式；2.在边实践边研究中完成混龄课程的构建，初步完成混龄教育实施模式。3.借助“蒙特梭利资源库体系，着手构建蒙特梭利五大领域教具资源库框架及内容。(三)分解目标业务工作目标执行目标：1.在回归生命本质的追求中，为孩子营造不被污染、不被干扰的，富有生命力，回归自然、本真的蒙氏教育环境。2.探索主题式的研训一体化运行模式，结合教师分级管理，推出3-5位蒙特梭利教育讲师。3.挖掘并合理利用支撑混龄教育持续开展的诸多资源，构建以“绘本为载体的蒙特
3、梭利教育园本课程。4.全体蒙氏教师参与资源库建设，投放延伸性具体资源内容。效果目标：1.以幼儿园环境创设核心定位为指导，以区域结构为支撑完成xx室内外环境创设。2.以讲师团为主力完成对新教师日常生活区、感官区域的专业培训。3.完成蒙特梭利混龄教育实施规划，为下一步推动全园混龄教育奠定根底。4.建立教具资源库的根本框架，并以日常生活区教研组为单位，完成教具资源的投放。常务工作目标执行目标：1.健全幼儿园内部管理中各层面职能、制度、流程、标准的完整配套，并从外部环境进行标识匹配，以标识促进行为到位。2.各岗位人员立足本岗，严格落实对应的专业行为，于践行中努力实现到位的专业标准，在过程中呈现工作品质
4、。3.以全园常务工作方案为中心，在运行xx常务工作过程中形成xx后勤效劳工作运行模式。4.在有内容、有方法、有途径的根底上，x度建立支持后勤效劳人员专业提升平台，在效劳中融入创意、喜悦和用心，从而创造独立的效劳价值。效果目标1.完成厨房、保健卫生工作流程及标准的完善，并匹配相应标识于工作环境中。2.出台各岗位人员专业行为标准，并在常规工作推动中将专业行为日常化。3.完成“xx后勤效劳工作运行模式文稿书写。4.激发个人主动效劳意识，形成团队凝聚力。四、工作策略(一)团队管理策略1.协商民主。幼儿园各项管理与落实的过程中，全体教师在平等、合作的根底上，广泛参与讨论和协商，并达成共识，分工落实。2.
5、心理释放。以交流沟通和活动载体，通过觉察、感受、连接、欣赏、放下、替代的互动模式，释放教师内心的负能量，以良好的状态工作。3.问责制。由上及下，形成问责推动梯队。园长对执行园长，执行园长对主管，业务主管对班主任，班主任对班级团队成员，常务主管对后勤团队，一周进行一次总结，具体内容为完成了什么，没完成什么和为什么没有完成以及将在下周完成什么，并设定承担什么后果。让每个人在履职尽责的过程中实现每个人的自主权和高度的责任感。(二)教师队伍建设策略1.主题式研训一体化模式运行。将蒙氏教育讲师团运行和日常教研活动融为一体，根据实践过程中出现的共性问题、教师专业开展面临的困惑以及幼儿行为观察分析以主题式开
6、展研究和培训工作，利用主题共识优势互补，建立专业支持力量队伍，从而实现巧妙解决培训资金、培训师资等资源缺乏的问题，并且推动地区的辐射作用。2.工程负责制管理模式。将幼儿园各项工作以工程的方式向全体教师推动，每位教师根据自己的特长及兴趣自愿选择适合自己的内容，单独承担或者自由组合承担，让每位教师在承担本岗工作的同时，发挥个性化特长，在x度、多方面中提升专业能力，实现自我价值。(三)课程建设策略1.研究与实践同步进行。借助蒙特梭利混龄教育的实践与研究课题，通过各层次、各角度的全方位研发，确保蒙特梭利根底教育课程不走样，开展性的园本课程补充和完善蒙特梭利教育内容，促使幼儿各领域开展均衡，推动特色开展
7、。2.强调课程实践的总结与提升。以蒙特梭利教育资源库体系为支撑，创立课程资源管理系统，建立资源共享鼓励机制。(四)后勤效劳工作策略1.细化责任，落实到人。各岗位工作人员在熟知本岗工作流程及标准的根底上，严格按照流程标准做好工作。“在细字上做文章，在实字上下功夫，反思自己以往的工作，统一思想认识，实行“谁分管谁负责，谁的任务谁负责，做到事事有人负责，人人有事负责，形成精细化管理的环境气氛。2.精细化效劳常态化。各岗位人员每日将自身工作精细到如何做，何时做，做到什么程度，力求没有疏漏，并在每周学习时间进行反思总结。五、工作任务整体工作：(一)补充和完善四要素匹配的运行体系，并严格按照流程标准工作。
8、业务、常务完成工作框架图构建，补充职能、制度、流程及标准，提炼需要两园一体化管理进行的工作事项以及实际操作程序，以便在管理中更加准确、到位、高效完成工作。在常规工作中，按照流程及标准跟进各项工作，在点上深入中确保工作品质。(二)管理人员落实跟岗、蹲点的管理措施。管理层人员要有方案、有分工、有重点进入岗位进行跟岗、蹲点管理，每周至少进班三次，跟岗或蹲点一次，重点针对工作流程及标准以及工作的专业性，发现问题三位管理层人员及时与相应负责人交流，及时指导，并在后期进行跟进回访。业务工作：(三)新组建混龄班。在做好桔子班家长工作的根底上，将桔子班进行拆班，组合成新的混龄班，业务主管在组建后需要跟进指导两
9、位班主任尽快适应混龄班各项工作，并尽快驾驭混龄班各项工作的开展。后期运行过程中重点思考全园混龄教育实施规划。(四)正式启动蒙氏讲师团。与总园保教效劳中心对接好第一期讲师团培训的对象、时间、地点及其他各事项，在以日常生活区教育培训为契点，在对xx保育员教师队伍以及总园局部教师培训过程中，形成讲师团根本运行框架及流程，并以此为契机，建立蒙氏讲师团资源库。(五)按时组织以“发现问题、解决问题为核心，以提升教师教科研能力为定位的蒙氏课题活动。按照每两周进行一次的课题活动时间，继续进行以“绘本为载体进行混龄教育教学中的课程研发，并在实践过程中及时留存资料，将幼儿园混龄教育实施过程中有效内容进行提炼，形成
10、成果性材料；继续发挥教研组的功能，以“分析儿童为核心，以“问题为出发点，进行相应教研组活动，并形成成果资料。(六)完成蒙特梭利教育资源库教具资源库的建立在日常工作推进中，通过环境创设、教研组活动等途径，有效利用家长、社会资源进行以“日常生活区为起点的教具资源库收集、整理。常务工作：(七)创设后勤工作环境气氛，严格按照流程及标准落实工作按照流程及标准开展厨房、保洁卫生、平安等工作，完成修改和完善，并将流程、标准、标识创设于相应工作环境中，以此实现工作从细节的“形，感观的“色，内在的“质提升品质。(八)启动幼儿园效劳小组。根据xx后勤工作人员较少，为了保证园所整体业务顺利开展，在本学年度尝试启动幼
11、儿园效劳小组，吸纳想了解、参与到后勤效劳工作人员的教师，让参与的教师在效劳过程中体验不同岗位工作，收获效劳价值，并在整个过程拓展自己，积淀更多的力量；在边思考边运行边梳理的过程中，书写xx后勤效劳工作运行模式。(九)除两园后勤人员集中学习培训外，为xx后勤团队创设不同学习平台。本学期初拟定后勤人员学习方案以及自我提升方案，后期搜集、整理、利用各种资源，以“走出去，请进来的方式提供不同学习锻炼平台，在有内容、有方法、有途径的根底上，x度建立支持后勤效劳人员专业提升平台，在效劳中融入创意、喜悦和用心，从而创造独立的效劳价值。六、工作要求(一)xx业务主管与常务主管要认真解读此工作方案，准确把握本学
12、年工作重点及意图，并据此制定本部门的工作方案及实施进程，工作任务的安排兼顾规定任务与自主任务，并为随机任务留余地。(二)业务主管与常务主管的方案包括常规工作与本学年的重点工作，常规工作表达全面性，重点工作表达深入性，每项工作的开展意图、目标明确，任务、步骤与要求清晰，策略具体可操作，实现方案对实践执行过程的导向作用。(三)开学前各主管组织相关人员对本部门方案进行解读与任务落实，让相关人员在一致的步调与相互协作中有效开展工作。(四)在准确分析人员情况下，业务、常务有序开展各项工作，并及时做好预设、指导、跟进工作，在工作推动中，以工程方式提供教师不同锻炼平台，提升教师专业水平。过程中及时保存相关档
13、案资料。(五)常规工作有序性与稳定性的坚守始终如一，不以任何理由、任何借口、任何调整打折扣，让其成为真正支撑品质开展的根底保障。【篇二】一、园际考察促交流为了增进幼儿园之间的交流，促进各园所的健康开展，进一步推动园际合作，提升各园所的教育教学质量，以工作室为平台开展园际间的实地考察交流活动。旨在利用园所差异资源，通过互学互研共同开展。定期定园开展园际交流，围绕幼儿区角活动的实践与研讨及幼儿开展性评价的实践研究，以实地观摩、教学研讨等形式开展实地考察交流，实现真正意义上的“优势互补、资源共享。二、专题培训促提高针对工作室成员的需求开展各类专题培训。内容包含：幼儿园区角游戏的有效开展、幼儿开展性评
14、价的实施、幼儿园教学活动专题培训等。三、座谈研讨谋开展进行幼儿园主题课程实践与研究，提升幼儿园办园质量，工作室将开展一系列的专题座谈研讨活动，如：幼儿园办园思想与园所理念专题研讨、区角活动专题研讨、幼儿园大型活动的筹划与组织等。四、多渠道沟通无障碍工作室将加强网络工作室的建设工作，要求工作室每一位成员严格按照要求按时按量上传本园各类活动，以便成员间的学习交流。此外在QQ群、微信群里加强成员之间的联络，可通过微信群开展好书分享活动，使大家的学习与交流渠道更为畅通。五、具体要求：1.工作室成员要遵守工作室制度和要求，按时参加学习与培训，积极承担工作室安排的有关培训任务。2.制定切实可行的个人自主开
15、展方案（含：开展目标、开展进度、开展措施），于开学初提交工作室。3.积极参加工作室读书分享交流活动，每个季度在微信群及工作室网站上里发表一篇读书心得。每年读两本及以上教育或管理类书籍，并做好相关的读书笔记，提升自我。4.注重自我开展，主动热情参加课题的研究和工作室各项活动，出经验，出成果。学员之间要做好交流、研讨，能够依据工作室的总课题，确立并主持符合本园所和本人特点的研究课题，并公开发表一篇研究论文。5.每学年认真总结课题研究情况及个人研修情况，撰写一篇反映自己成长开展的年度报告。幼儿园将进一步标准管理，提高工作效率，以园长专业化开展为导向，充分发挥幼儿园的示范、辐射和引领作用。全面提高园长队伍的人文素养，教育管理能力和教育科研水平，加强工作室成员教育理念、体质、内容、方法的标准和创新。【篇三】一、工作目标1、以工作室的研修工作主旨，以校本研修和全员网络学习为主平台，追求现代教学手段的多样化。2、加强自我开展，以当前素质教育为理念，与工作室老师多交流，多切磋，不断完善自己。3、变被动学习为主动学习，适时自我反思，自我觉醒。二、工作
