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1、人教版五年级语文上册第三单元9 鲸第一课时教学反思潼 关 县 四 知 学 校姚 君 妮鲸第一课时教学反思鲸是人教版小学语文五年级上册第三组的第一篇精读课文。这是一篇常识性说明文。文章条理清晰、行文规范。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。是这篇课文表达上的一大特点。作者运用了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性与一体，富有可读性。 一、成功之处，体验欣喜。1、这节课
2、整个教学过程结合本校5+1教学模式，使用导学案设计，上课导入课题之后，就让学生分小组交流自己的预习生字词的收获，学生先在小组内交流，然后全班交流识记生字的方法，学生提出了相同偏旁、换偏旁、形声字等方法，并且强调了肺、矮两个字易错的地方，这个过程加深了生字的识记，词语的学习就水到渠成，这个环节完成之后有一个巩固测试，自己先做，同桌互批，全队的可以给本组加分。2、关注多媒体运用，省时高效，运用画面激活法，引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象，再现画面。在讲授这节课时，我考虑到由于鲸对于学生来说是一种不常见的东西，所以我运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深的体会到了鲸的各种特点。3、关
3、注读写结合，紧紧抓住说明文的特点来学习。在指导学生学习课文的第一自然段时，除了让学生感知鲸的形体特点大之外，引导学生说出作者是用什么方法把这些内容介绍清楚的。重点引导学生学习列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并通过课文中的具体例子加以说明，学生学习的积极性较高，对稍显枯燥的说明文也学得有滋有味，从而实现学生与文本的对话，激发学生阅读说明文的兴趣。最后又不失时机地引导学生仿写课文第一段，运用恰当的说明方法，介绍一种动物、或植物，完成一篇片段小练笔。重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。这样一来，充分地激发了学生的兴趣和学生的积极性，并且做到了把课堂真正的还给了孩子。二、遗憾之处，改进措施。1、这节课生字的交流占用时间太长，课堂前松后紧，应合理安排时间。2、最后成果展示时，获胜的前三名应给与不同区分，如:第一名：智慧之星；第二名：快乐之星；第三名:幸福之星。3、学生的语言组织能力还不行，以后在这方面应多训练。总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活教学，要让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。而教师要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，增长学生的知识，全面提升学生的语文综合素养，提高阅读写作能力。
