《《花钟》第一课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《花钟》第一课时.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、执教内容：花钟第一课时执教者：乐飞虎教学预设目标： 1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解新词。 2、能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。 3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4、懂得养成观察周围事物习惯的重要，对留心观察身边的自然现象产生兴趣。 教学流程： 一、猜谜揭题 师：喜欢猜谜语吗? 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么呢？ 生：时钟。 师：原来是时钟，今天我们要来学习一篇课文花钟，那可不是一个普通的时钟，而是- 生：花钟。 师：课文读过了吗？ 生：读过了。 师：课前预习是一个好习惯。 二、初读课文
2、，认识花钟 师：下面我们先来读读课文，把课文读通顺了，还要想想花钟是什么样的？等会站起来说给自己听听。 生自由读书。 师：谁来说给大家听听，什么是花钟？ 生：花钟就是由各种不同时间开放的花放在一起组成的一个钟。 师：我们知道这些花开了，就知道是几点钟了。他所读的内容在什么地方？ 指名学生读最后一个自然段。 师：你昨天读了几遍了。 生：3遍。 师：你读书的质量还是很不错的。这么长的文字一个字也没有错。我们一起来读读。 生齐读。 三、细读第一自然段，感知写法的精妙。 1、师：这就是花钟，可钟上没有时针、分针，我们怎么知道时间？课文哪里告诉我们啦？ 生：第1自然段。 师：自由读读，划出写了哪些花？
3、生自由划找。 师：（指名一生）请你读给大家听。 生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 师：好不好？ 生：好！ 师：一口气就把9种花的名字全部读出来了，一个也没落下，真不错。这几种花迫不及待地想和大家见面了，把书放下，边看边读下面的文字。 2、（师在投影上出示9种花的图片，在图片下配上课文中描写花的文字，师一张一张地播放，生读下面的文字。） 师：播放牵牛花图片。 生读：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：播放蔷薇花图片。 生读：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：播放睡莲图片。 生读：睡莲从梦中醒来。 师：播放午时花图片。 生读：午时花开花了。 师：播放万寿菊图片。 生读：万
4、寿菊欣然怒放。 师：（出示“欣然怒放”词语卡片），读读。 生读。 师：读这个词心里怎样？ 生：高兴。 师：看来明白了“欣然”的意思。那“怒”又是什么呢？ 生： 师：字典里有两种意思：1、生气、气愤。2、气势盛。这里是- 生：2、气势盛。 师：播放烟草花图片。 生读：烟草花在暮色中苏醒。 师：“暮色”是什么时候？ 生：是指傍晚。 师播放月光花图片。 生读：月光花舒展开自己的花瓣。 师播放夜来香图片。 生读：夜来香晚上八点开花了。 师播放昙花图片。 生读：昙花含笑一现。 师：昙花为什么说是含笑一现呢？ 生：因为他开花的时间短。 师：是呀，昙花开放的时间大约是15到30分钟，还没有我们一节课的时间长
5、呢。 师：这么多的花开放了，真可谓是- 生：争奇斗艳。 生：芬芳迷人。 生：多姿多彩。 3、师：这些花争奇斗艳，多姿多彩，读读你喜欢的花。 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：说说为什么喜欢这种花？ 生；因为这种花像小喇叭。 师：凌晨四点，这调皮的小喇叭就嘀嘀嗒嗒地吹了起来，会吹些什么呢？ 生：起床了。 师：真是调皮，这么早就催人起床了。 生：我说的跟他一样。 师：哦。那还会吹些什么？ 生：催同伴起床。 师：太阳快要升起了，快起床啦。 生齐读。 师：有喜欢蔷薇花的吗？请起立，有滋有味地读读，再说说为什么喜欢？ 一部分生起立读“五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。” 生：这花非常艳丽。 生：能绽开
6、笑脸。 师：你能绽开笑脸给大家看吗？ 生做绽开笑脸的动作。 师：不错，一起来读。 生齐读。 师：我仿佛听到蔷薇花咯咯的笑声啦。 师：还有什么花也在笑？ 生：昙花却在九点左右含笑一现。 师：昙花比较害羞，试读得轻点。 女同学读。 师：还有什么花也在笑？它可是在心里笑。 生：下午三点，万寿菊欣然怒放。 男同学读。 师：万寿菊是怒放的，把男同学的阳刚之气读出来。 男同学再读。 师：这些花非常有趣，他们会笑，会跳，还会唱，谁再来读读。 生：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 师：可能在跳芭蕾舞。 生：七点，睡莲从梦中醒来。 师：也许昨晚做了个好梦。 生：烟草花在暮色中苏醒。 师：是饭菜的香味把它弄醒的
7、吧。 师：这些花在写法上却各不相同。我们一起来读读，你还可以给你喜欢的花配上动作。（指名一生）说说你想配个什么动作。 生：做开花的动作。 师：一起来读读第1自然段。 生全体起立配乐加动作读第1自然段。 4、（师在屏幕上出示第1自然段文字，并把表示时间的词用红色表示。） 师：看这红色的词是写什么的？ 生：时间。 师：读读这些词。 生齐读这些词。 师；老师想请四人小组讨论一下，时间的词写得好在哪里？ 生分小组讨论。 师：请个女同学说说，你们组发现了什么？ 生：时间是从早到晚写的。 师：怪不得最后一段写这些花在不同时间陆续开放。还有哪里好？ 生；“左右”写得好。 师：为什么要用上“左右”？ 生：这表
8、示这些花不是刚刚在这些时间开放。 师：是呀，所以这样的表达就更加准确了。 师：看最后一节，哪个词和“左右”差不多？ 生齐：大致。 师：有2个好的地方了，还有吗？ 生：用上“凌晨”、“傍晚”、“晚上”。 师：是呀，用上了这些词呀。陆老师也有一个发现，（投影出示前面的五个时间词用红色表示，后面的四个时间词用蓝色表示。）你们有发现吗？ 生：红色的是在白天，蓝色的是在黑夜。 生：七点放在前面，八点在后面。 师：有没有发现，表示时间的可以放在前面、后面、中间。 5、师：其实这一段不仅开花写得好，时间写得好，词也用得好。回忆一下，哪个词给你留下了好印象。 生：争奇斗艳 生：欣然怒放、 生：艳丽 师：让我们来盘点一下。出示：争奇斗艳、芬芳迷人、绽开、苏醒、欣然怒放、艳丽、左右、大致、 生齐读。 四、拓展写话 师：老师根据课文内容做成了一个花钟，你能帮我解说一下吗？（出示一个钟面，师用鼠标在时间的位置点击一下，出示花的图片，生说课文中的句子。如：师点击4点钟出现牵牛花图，生读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。） （点击完后）师：可这花钟，有点遗憾，发现什么了没有？ 生：花钟不全面。 师：老师在课外找到了三种花，（出示图片兼文字：蒲公英，早上六点。荷花，早上八点。茉莉花，傍晚五点。）你能学着课文的样子写一写吗？用上刚才盘点的词语。 生自由写。
