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1、 人音版六年级音乐上册教学计划 一、指导思想： 以课程改革、学科素养教育理论为指导，明确学校艺术教育对于进展学生的全面素养和共性，培育开朗活泼、积极向上的心情、情感起着极其重要的作用。增加实施课程改革的使命感和责任感。以“整合教育资源，实现教育最优化”特色教学为目标,兴奋精神，开拓进取，开创音乐教学的新局面。 二、学情分析 这个学期我担当六年级的音乐课。从这个班的总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力量普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比拟多。他们的识谱力量很差，一首比拟简洁的曲谱对他们来说也比拟困难。而且我发觉学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特殊是跟音
2、乐做动作时就算经过教师的反复提示、强调、练习还是会有许多的学生跟不上节奏。 三、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有10课，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。 它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们
3、的音乐感受、表现、制造的力量。 四、教学目标 (一)感受与鉴赏 1、音乐表现要素 (1)对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进展仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。 (2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的民族乐器和西洋乐器。 (3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 2、音乐心情与情感 (1)听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 (2)能够体验并简述音乐心情的变化。 3、音乐体裁与形式 (1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲。 (2)能够通过律动或打
4、击乐器对所听音乐作出反响。 (3)能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。 (二)表现 1、演唱 (1)乐于参加各种演唱活动。 (2)知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。 (3)能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 (4)能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 2、综合性艺术表演 (1)能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3)能够对自己、他人的表演进展简洁的评论。 教学重点 1、在学生原有的根底上进一步提高他们的音乐观赏水平 2、在原有的根底上进一步改善
5、学生的唱歌习惯。 3、能参加一些自己力所能及的友情活动 五、法制渗透点 其次单元渗透中华人民共和国科学技术进步法 六、教学措施 本学期我将针对六年级学生学习的状况，实行敏捷多样的方法进展教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强学生的根底乐理学问的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、想象力丰富，使学生以布满自信的态度迎接每一次的学习。 人音版六年级音乐上册教学规划 篇2 一、学生状况分析： 六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实根底，有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态很好，音
6、色也很美丽。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以唱歌技能有待提高。还有一些学生由于底子薄、根底差，对音乐又缺乏兴趣，所以状况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连根本的音乐学问、音乐技能都没有把握，更谈不上视谱。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生爱好音乐、学习音乐的兴趣，对他们要多鼓舞，查找他们身上的闪光点，多给表现的时机，培育他们喜爱音乐、喜爱生活、喜爱自然、喜爱国家的感情。 二、教学目标： 1、学问目标：熟悉了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国
7、民歌的相关学问 2、力量目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。熟悉了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏力量。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展
8、的新人。 4、质量目标：通过学习能把握教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，把握简洁的视谱力量，能够完整的有感情地演唱歌曲。 三、教材分析： 本册教材内容有七个单元，每个单元包括“倾听”、“演唱”、“学问与技能”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安康，促进学生德智体美劳全面进展具有不行替代的作用。 四、教学课时安排： 第一单元：芳香茉莉 二课时 第一课时：观赏三首不同地区的民歌茉莉花及歌剧图兰朵特中的东方升起月亮 其次课时：学唱合唱茉莉花 其次单元：悠扬
9、民歌 二课时 第一课时：学习演唱妈妈格桑拉，倾听迪克西岛，学吹竖笛。 其次课时：倾听小河淌水，学唱歌曲赶圩归来啊哩哩。 第三单元：漂亮童话 二课时 第一课时：学习演唱木偶兵进展曲，观赏魔法师的弟子。 其次课时：学习演唱月亮姐姐快下来，倾听波斯市场。 第四单元：京腔京韵2课时 第一课时：倾听乐曲京剧唱腔联奏和京剧唱腔选段包龙图打坐在开封府 其次课时：倾听京剧唱腔选段你待同志亲如一家， 学唱歌曲校园小戏迷。 第三课时：学吹竖笛瑶族舞曲，复习京剧的相关学问，进展创编活动。 第五单元：赞美的心 三课时 第一课时：学唱歌曲今日是你的生日，学习反复记号; 其次课时：学唱歌曲龙的传人，倾听黄河颂 第三课时：
10、复唱今日是你的生日，倾听五彩缤纷的大地， 熟悉西洋乐器分类(二)。 第六单元：两岸情深 三课时 第一课时：学习半屏山，发声练习。 其次课时：倾听与学唱阿里山的姑娘。 第三单元：倾听丢丢铜仔，学吹竖笛摇篮曲 第七单元：七色光荣 二课时 第一课时：倾听乐曲日出，学唱歌曲七色光之歌。 其次课时：倾听乐曲木星换了使者，学唱歌曲萤火虫， 熟悉西洋管乐队的排列。 嬉戏宫：视状况安排二课时。 复习考察：二课时。 人音版六年级音乐上册教学规划 篇3 一、学情分析： 六年级共分2个班，共49个学生，其中男生21人，女生28人。通过五年的学习和训练，他们各方面的素养已有了较大提高，对音乐认知和了解逐步增加，对音乐
11、有着深厚的兴趣，把握了肯定的音乐根底学问和根本技能，具有肯定的感受力和鉴赏力。总体来看，音乐素养较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩子更爱音乐，在教学中，我将采纳因材施教的原则，对差生也不卑视，让他们由易到难渐渐感受体会音乐的魅力，增加学生的自信念，在培育他们兴趣的同时，充分发挥学生主动性，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培育，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面进展提高学生的整体音乐素养，进一步培育学生的审美力、创作力，努力提高学生的制造实践力量，促进学生自主学习，主动进展。 二、教学目的： （一）情感、态度和价值观目标： 1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体
12、验，培育学生对生活的积极乐观的态度。 2、借助音乐观赏和唱歌教学教育学生要珍惜今日的幸福生活并培育他们勇于实践的力量，培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进展音乐创编活动。 3、通过观赏各种乐器演奏曲，让学生熟悉不同乐器，教育学生喜爱祖国的民歌和民乐培育爱国主义和集体主义精神，敬重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的进展 （二）学问技能目标： 1、学唱歌曲并能背唱23首歌曲，稳固所学唱歌方法。 2、通过观赏优秀的歌曲、器乐曲及地方戏曲唱段，了解其不同表现特色，知道合唱队、民族与西洋乐队的简洁常识。 3、熟悉变音记号和
13、调号，提高识谱力量，加强节奏练习，初步学习音乐断句的编写，激发学生的学习兴趣。 三、教材分析： 本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，全册共有七课： 1、同一首歌“我的祖国” 2、“草原牧歌” 3、“多彩的美洲” 4、“芳香茉莉” 5、“奇妙的童话” 6、“劳动的歌” 7、“乡情乡音”、 四、教学重点、难点： 在音乐课的实践过程中，鼓舞学生积极参加探究与制造，开发学生的形象思维力量、开发学生的制造性思维潜质。 五、课时安排： 第一课同一首歌2课时 其次课草原牧歌3课时 第三课多彩的美洲3课时 第四课芳香茉莉2课时 第五课奇妙的童话2课时 第六课劳动的歌3课时 第七课乡情乡音3课时
14、六、提高教学质量的举措： 小学音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径，它既可以陶冶学生的思想情操、培育学生创新精神和实践力量、又可以提高学生的文化修养和审美力量，同时对增进学生身心安康、促进学生德、智、体、美全面进展，又具有不行替代的作用。 人音版六年级音乐上册教学规划 篇4 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生状况分析： 我担当六年级六个班的音乐教学工作，六年级学生对音乐学问的把握不好，识谱力量也较弱，不能在教师的引导下进展两声部的合唱，对唱曲
