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1、 课题： 金属的化学性质(2) 教材分析：本节重点介绍金属的化学性质，教材在兼顾学生已有金属与氧气反响的实验根底上，采用比照的方法，引导学生根据反响的难易和剧烈程度不同，初步感受金属的活动性。教材特别注重对学生学习能力的培养，通过对重点内容置换反响和金属活动性顺序采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，让学生自己归纳得出结论。通过练习，应用置换反响和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。在提高学生应用知识的同时，也为后面学习酸的化学性质作了知识上的铺垫。学情分析本课题知识贴近生活，是学生很感兴趣的一个课题。作为九年级的学生，在本课题之前，已经屡次进行过实验探究，初步掌握了科学探
2、究的方法；在学习了氧气、碳等非金属单质的性质后已具备了一定的元素化合物知识，为学习金属的性质奠定了知识和方法根底。而且整个课题的引入、探究、得出结论、练习稳固都完全由学生参与，学生的积极性和热情会被充分的调动起来，可轻松学习并应用知识。学习目标：【知识目标】以活泼金属钠，较活泼金属铝、铁，不活泼金属铜为代表，了解金属的主要性质，并学会药品的取用、加热等根底实验操作方法。【能力目标】通过观察、分析实验现象，初步学会实验观察的方法【道德情感目标】1、通过对钠跟氧气的反响、钠跟水的反响、铝和氢氧化钠溶液的反响等实验的探究，体验实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。2、通
3、过对金属钠、铝性质的科学探究，开展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘重点与难点【重点】钠的化合物及镁、铝的性质【难点】钠的化合物及镁、铝的性质教学器材金属钠、蒸馏水、小烧杯、坩埚、火柴、过氧化钠、镁条、铝片五、教学方法与过程:探究式教学，实验总结法过渡上节课我们运用“观察法“比较法来认识物质的性质。在研究物质性质的过程中，往往还通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。板书实验法1含义： 通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。2注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反响物质在不同的条件下可能会发生不同的反响。3实验法的
4、步骤：实验前，要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。4实例：投影布置学生阅读、观察、记录并填写活动表金属钠与氧气反响的实验实验目的1、学会通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。2、探究金属钠与氧气的反响。3、认识条件控制在实验研究中的意义。试剂和仪器金属钠，酒精灯，石棉网，铁架台，铁圈。实验步骤1.将切好的金属钠放置在空气中。2.将金属钠放在石棉网上加热。实验记录：实验内容实验现象结论金属钠在空气中放置在空气中加热金属钠交流与讨论将金属钠放置在空气中与氧气反响和将金属钠放在石棉网
5、上加热与氧气反响的现象有什么不同问题思考1.这组实验对你有什么启示理解实验法的意义。2.在你做过的实验中，还有因条件改变而影响实验结果的情况吗拓展延伸演示实验金属钠与硫、氯气的反响。观察、思考、记录钠在氯气中剧烈燃烧，产生白色的烟；钠与硫粉混合研磨时燃烧，火星四射，发生爆炸，化学方程式为：活动评价媒体展示或描述上述实验现象、分析和结论略概述金属钠放置在空气中，会迅速被氧化而生成氧化钠，失去金属光泽因此金属钠通常不能暴露在空气中。为何能保存在煤油里；金属钠在空气中燃烧生成过氧化钠。板书二、金属和氧气的反响：4Na O2 = 2Na2O2Na O2 = 2Na2O2该实验验证了金属钠在不同条件下与
6、氧气反响的性质。概述上面是研究物质的性质时常用的四种方法，当然还有其他的一些方法；在研究物质的某方面性质时，可能只用到一种或两种方法，但在研究物质的整体性质时却常常是观察、实验、分类、比较等方法综合应用。过渡通过初中化学的学习，我们已经对科学探究的过程有了一定的了解。其实，人们对物质性质的研究也是一种科学探究过程。研究物质性质的内容包括物质的物理性质、化学性质，物质的通性和特性。那么研究物质性质的根本程序是怎样的呢板书研究物质性质的根本程序学生阅读教材、提问并归纳媒体展示1、要观察物质的外观性质包括物质的存在状态、颜色气味等；2、要对物质的性质进行预测；3、设计并实施实验来验证所做的预测。通过
7、对实验现象的观察和分析，归纳出与预测相一致的性质，并对实验中所出现的特殊现象进行进一步的研究；4、对实验现象进行分析、综合、推论，概括出物质的通性及特性。探究研究过氧化钠的性质与氧化钠比较建议通过实验探究的方法指导实验提出学生实验的操作方案及实验要求：1翻开盛有Na2O、Na2O2试管的橡胶塞，分别参加少量水，观察现象并记录；2用带火星的木条分别伸入盛有Na2O的试管1和盛有Na2O2的试管2内，观察现象并记录；3分别向试管1、2所得溶液中参加无色的酚酞试液，振荡，观察现象并记录；4根据实验现象，作出相应实验结论。活动记录性 质氧化钠Na2O过氧化钠Na2O2色、态与水反响与CO2反响稳定性比
8、较用途结论重点分析Na2O2与H2O反响的化学原理：属于自身氧化复原反响；-1价的氧元素具有强氧化性，所以能使色质褪色。表现漂白性。过渡活泼金属钠暴露在空气中易被氧气氧化，外表生成一层氧化物；在空气中燃烧那么生成过氧化钠。在金属活动性顺序表中钠、镁、铝排在一起，钠所具备的性质镁和铝是否也同样具备呢根据已有的知识我们知道镁能与氧气反响，请回忆反响的条件及现象交流与讨论分析和结论镁的外表有一层致密的氧化膜，可以保护内部金属不被继续氧化，所以在点燃镁条前，常用砂纸打磨，这样点燃起来更方便些。提问镁条在空气中燃烧的实验现燃烧的实验现象，书写化学方程式。板书提问据此请预测铝是否和氧气反响演示实验“毛刷实
9、验：建议选做取一根铝条用砂纸将薄膜破坏掉，然后用沾有HgNO32溶液的棉球擦一下，再用滤纸擦干。观察、思考、讨论观察铝条外表变化情况：用滤纸擦干后的铝条外表迅速长出了许多疏松的白毛，铝条变成“毛刷，轻抖白毛飘落。“白毛成分是Al2O3。Hg(NO3)2与Al条发生置换反响，生成的Hg阻止在Al条外表生成致密的氧化铝薄膜。此实验证明：室温下铝很容易跟空气中的氧气发生氧化复原反响：4Al+3O2=2Al2O3，Al具有强复原性。我们在使用铝制品时要注意保护氧化膜。科学探究用坩埚夹住一小块铝箔箔厚约0.1mm，在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。仔细观察。可观察到什么现象为什么会产生这种现象再取一块铝箔
10、，用砂纸仔细打磨或在酸中处理后，用水洗净，除去外表的氧化膜，再加热至熔化。又有什么现象呢交流与讨论分析和结论铝箔熔化，失去光泽，但熔化的铝箔并不滴落，好似有一层膜兜着。这是因为铝外表的氧化膜保护了铝，构成薄膜的氧化铝的熔点2050高于铝的熔点660，包在铝的外面，所以熔化了的液态铝不会滴落下来。熔化的铝仍不会滴落，因为铝很活泼，磨去原来的氧化膜后，在空气中又会很快的生成一层新的氧化膜。这也正是性质活泼的铝在空气中能稳定存在的原因。板书4Al+3O2=2Al2O3拓展延伸假设要观察到铝的燃烧应采取哪些措施交流与讨论分析和结论增大铝与空气的接触面，提高反响的温度等。演示实验铝粉在空气中燃烧用玻璃管
11、将铝粉吹到酒精灯的火焰上方。观察、思考观察到灯焰上方产生耀眼白光。铝在高温条件下，可在空气中燃烧放出大量光和热。认识反响条件的重要性，条件不同反响程度不同，加深外因是变化条件的认识。学生阅读教材铝的氧化膜总结钠、镁、铝与氧气反响的异同点。补充习题：1钠在自然界里不能以态存在，只能以态存在，这是因为。2由于钠很容易与空气中的、等物质反响，通常将钠保存在里，以使钠与、等隔绝。3钠可以把钛、锆等金属从它们的卤化物中复原出来，这是由于钠具有性。4在空气中长时间放置少量金属钠，最终的产物是A.Na2CO3 B.NaOH C.Na2O D.Na2O25以下灭火剂能用于扑灭金属钠着火的是A.干冰灭火剂 B.黄沙 C.水 D.泡沫灭火剂作业：P54 7教学反思：
