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1、地球的运动说课稿及文字实录 双塔中学-马维春地球的运动说课稿一、说教材教材内容： 地球的运动是九年义务教育三年制初级中学教科书（人教版）地理第一册第一章第二节的课文，本节教材的内容有：地球自转和昼夜交替；地球公转和季节变化，五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时，本节课为第1课时，讲授教材部分内容。2、编排意图和前后联系这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在，对
2、地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。“地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。3、教学目标：知识目标： 使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。 使学生掌握地球公转的
3、含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。能力目标：使学生学会用地球仪和光源演示地球的 自转。使学生初步学会画一幅简单的地球公转 示意图。德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。4、教学重、难点：教学重点：地球自转和公转运动的基本特点，地球自转和公转运动产生的地理现象。教学难点：地球上的季节变化。5、练习安排：第14页选做复习题1-3题，这两道题是突出本节重点知识和重点插图而安排的，第1题的目的在于考察学生是否
4、掌握了地球上昼夜交替和季节变化现象的原因，第3题的目的在于考察学生是否掌握了两分两至日太阳直射点在地球上的位置。二、说教法对于本课的基础知识，以学生的自学为主。本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要 认真贯彻加强直观性的原则。认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识。3、对于本节课的重难点内容要采用学生演示、课件播放、指导目标、教师讲述、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。4、教具准备：投影仪、多媒体计算机、地球仪、自制课件等。三、说学法1.读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤
5、和方法。2.思：即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达到学习的目的。3.记：即学生在初步了解本节知识的基础上，识记本节重点知识。四、说教学程序（一）导入新课通过学生日常生活观察到的日夜交替和季节变化提问，这些是自然现象还是有神灵在主宰，引出本课内容，要求学生自学。（二）讲授新课：1.地球自转和昼夜交替。（1）地球自转含义、方向、周期：通过观察地球自转动画得出结论。（2）提问假定地球不自转，太阳照在地球表面会出现什么现象？（昼半球、夜半球）（3）要求学生利用地球仪，演示地球自转，观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。（4）想一想：当我国北京午夜时，美国华盛顿是白天还是夜晚？当日本东京午夜时，英国
6、伦敦是白天还是夜晚？（5）读一读：我们为什么感觉不到地球在转动。2、地球公转和季节变化。（1）地球公转含义、方向、周期：通过观察地球公转动画得出结论。（2）通过观察地球公转时的姿态的动画，得出地球公转的重要特征：地球公转的轨道平面与地轴是保持66.50的夹角，而且北极总是指向北极星附近。（3）演示讲解：地轴与地球公转轨道面的交角。（4）演示讲解二分二至日太阳直射点在地球上的移动，得出四季变化的规律，填写表格。（5）想一想：学校所在地一年之中每天正午太阳高度一样吗？什么时候较高，什么时候较低？学校所在地一年之中每天白昼时间一样长吗？什么时候较长，什么时候较短？（三）总结新课：地球绕地轴不停地旋转
7、，这叫做地球自转，其方向是自西向东，周期为24小时，产生了昼夜交替的现象，地球在自转的同时又围绕着太阳公转，方向也是自西向东，周期为一年，产生了季节变化的现象。（四）布置作业：1、地球上昼夜交替现象和季节变化的原因是什么？2、对照课文中图1.17，在图1.24中标出地球公转的方向，画出太阳直射的纬线，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅简略的地球公转示意图。五、说板书设计第二节 地球的运动一、地球自转 二、地球公转1.绕地轴运动 1.绕太阳运动2.方向：自西向东 2.方向：自西向东3 .周期：24小时 3.周期：一年4.产生现象：昼夜交替 4.产生现象：季节变地球的运动文字课堂实录一、概述课
8、名第二节地球的运动，是初中人教版新教材七年级地理（上册）中的一节。本节课共2课时，80分钟，本节课是第1课时。本节课的内容包括两部分：地球的自转运动和地球的公转运动。其中主要是学习地球自转运动和地球公转运动的运动规律以及自转产生的自然现象。学习本节课能使学生了解我们人类的家园在宇宙中的位置，了解昼夜交替、日月星辰东升西落、四季变化等自然现象产生的原因，培养学生科学的世界观。二、教学目标分析1、知识与技能结合日常生活，体验地球自转的一些现象，了解地球自转的一般规律。默读课文，识记地球自转和公转的定义、绕转中心、运动方向和运动周期，能准确地复述出来。举例说明地球运动产生的一些自然现象，进一步探究这
9、些现象产生的原因，并能用这些原理解释有关地球运动产生的一些自然现象。2、过程与方法通过学生收集与地球运动规律有关资料的过程，使学生掌握分析资料的方法，并由感性认识过度到理性认识。利用多媒体演示地球自转和公转运动的过程，使学生理解并学会应用地理知识原理解释地理现象的方法，从而将理论和实际生活相结合。3、情感态度与价值观应用多媒体直观的教学手段，培养学生学习地理的兴趣。让学生掌握运用原理解释现象的方法，培养学生树立正确的世界观。三、学习者特征分析学生是初一（2）班的学生，在小学初步学过一些简单的地理知识，掌握了一些地理技能和方法，但缺少系统性。学生学习地理的积极性高，有良好的小组合作习惯。对地球的
10、运动已经具有初步知识。四、教学策略选择与设计新课教学分两个层次：第一个层次教学地球运动的基本规律。利用地球仪、教学挂图，结合日常生活中的实际情况，指导学生学习并掌握地球运动的基本规律，解决这一问题的教学策略-类比法，将地球自转和公转的基本规律列表类比，便于学生识记。第二个层次是地球自转产生的自然现象。解决这一问题采用启发引导策略，利用多媒体课件、手电筒、地球仪等教学工具，启发引导学生归纳总结出地球自转产生的自然现象，并进一步应用小组讨论合作的策略，探究其产生的原因。五、教学资源与工具设计教师课前准备：地球仪（根据需要处理，见教学过程）、手电筒、PPT课件、有关地球运动的录象和网址等。学生课前准
11、备：小地球仪、手电筒（分组准备）。多媒体教室。六、教学过程第一课时导入新课师：演示-日月星辰的东升西落（幻灯片）问：这种现象说明了什么？讲授新课教材第9页阅读材料“天转还是地转”。师：请一位同学阅读材料。师：这段材料说明了什么问题？生：（分组讨论，请多位同学回答）。师：阅读中同学发现问题了吗？生：（1）为什么在现实生活中我们感觉到的是天转，而不是地转？（2）哥白尼的“日心说”观点的内容是什么？都对吗？等等。师：请继续分组讨论，分析后回答。生：在日常生活中，我们感到是太阳、星星、月亮每天东升西落，好象是它们都绕这地球转，并没有感到是地球在转。师：（提醒并举例）好象是坐在很平稳的火车里，常常感觉不
12、到火车在前进，而是看到车厢外的房屋、树木在后退。地球的引力太大了，吸引着地表所有的物体包括我们人类，他、一同在平稳的运动，人们难以感觉到。生：哥白尼认为：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。师：他的观点是否都正确，我们就通过这节课的学习来验证它。承上启下师：下面我们就来学习关于地球运动的一些知识，首先是地球运动的一种形式自转。（板书）第二节地球的运动（板书）一、地球的自转（一）地球自转运动的规律活动设计1：教材P10活动1（使用地球仪、手电筒、幻灯片和地球自转的网络动画）。师：（边演示边提问）（1）地球自转的绕转中心是什么？（2）地球自转是什么方向？（3）地球自转一周的时间是
13、多长？生：（观察、分析、回答）师：（总结）绕转中心：地轴自转方向：自西向东周期：一天（24小时）（板书）二、地球的公转（一）地球公转运动的规律活动设计2：教材P12活动1、2（使用三球仪、幻灯片和地球公转的网络动画）。师：（边演示边提问）（1）地球公转的绕转中心是什么？（2）地球公转是什么方向？（3）地球公转一周的时间是多长？生：（观察、分析、回答）师：（总结）绕转中心：太阳公转方向：自西向东周期：一年（365天）承上启下师：地球时时刻刻都在太阳的照射下，同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子呢？（板书）（二）昼夜产生的原因地球是一个不透明的球体活动设计3：教材P10活动2（使用地球仪、手电筒
14、、幻灯片）师：昼夜产生的原因是什么？生：（观察、分析）回答：地球不透明师：刚才演示时，同学们看地球自转了吗？如果地球自转会产生什么现象呢？（板书）（三）自转的地理意义1、产生昼夜更替师：（在地球仪的球面上选几个城市作标记）（1）当太阳照射北京时，哪些国家是白天，哪些国家是黑夜？（2）连续转动地球仪，观察昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么？（3）同一纬度上的北京、乌鲁木齐哪儿先看到日出，哪儿先送走落日？生：（分组讨论，并回答问题）师：（1）地球上某地一个白天和一个夜晚的时间大约是多少？（2）人们以一天为单位的起居和作息时间，与地球自转有什么关系？（3）地球自转一周的时间是多少？生：（分析、讨论、回答）师：可见，地球每24小时自西向东自转一周，东边的地方先看到阳光，自转中产生了昼夜交替现象。活动设计4：教材P10活动3（使用地球仪、幻灯片、地球自转的网络动画）。2、产生地方时差师：北京的畅畅和美国的纽约的姨妈在同一时刻电话问候，而北京和美国的纽约的昼夜为什么不同？生：（分析回答）师：当北京是白天时，美国的纽约却是晚上。师：（总结）由于地球自转，经度不同的地方，时刻是不同的。师：（举例）生：（举例）小结师：我们这节课主要学了什么知识？
