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1、 让色彩动起来教学设计 一教材分析 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈德兰的查灵克罗斯大桥又名威斯敏斯特大桥。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中，可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助理解对比色在画面上的作品。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构
2、思。 （二）学生情况分析 五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。学生在以往的学习中已经对色彩只是有了一定的积累。本课主要引导学生学习对比色知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的画。（三） 教学课时一课时 （四）教学目标及重难点知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的视觉美感，深入了解对比色知识。运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画。过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，
3、提高色彩造型能力。 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点与难点教学重点：深入理解和运用对比色。教学难点：强烈对比色的灵活运用。五教学设计 一、启发引导 教师提出问题：请同学们闭上眼睛设想咱们的生活如果没有了色彩将会是什么样子的？ 学生发表自己的看法只有黑白两色、感到恐惧、可怕 可见色彩在我们生活中的作用是非常大的，我们生活的世界就是因为有了色彩才变得如此美丽！ 二、复习旧知识 1、上节课我们学习了色彩的对比，现在我们一起看色相环，哪个同学能说出几组对比色呢？出示色相环 学生回答：红与绿、黄与紫、橙与蓝。 同学们回答的很好，在色相环中互为180的色彩
4、为强烈对比。 2请同学们观看课件上的两幅作品，学生回答作品的基本知识及作品给你怎样的感受？出示两幅作品 学生观察后回答作品名称、画家、画派及感受。不同的色彩给我们不一样的感受，那我们将冷色暖色结合起来，又会产生怎样的效果呢？出示课题：让色彩动起来。三、探究学习（一）出示安德烈.德兰威斯敏斯特大桥图片。1. 画面中用了哪些色彩？表达了作者怎样的情感？ 2. 画面中与生活中的景物哪儿不一样？运用了什么方法？ 学生欣赏画家作品，了解画家的绘画风格。学生分析画面：作品中运用了哪些对比色？给你什么感受？ 小组反馈：色彩对比：红与蓝、蓝与橙、黄与紫等 画面很强烈，有动感，活跃、醒目 表现的是城市清晨的风光
5、。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。强烈的色彩对比使画面产生动感，无论是树，还是路，更不用说街上的车和行人都和着一种旋律在动，表现了画家面对城市的清晨产生的激动心情。 板书：对比强烈教师总结：同学们观察的非常仔细，这幅作品运动了大量的对比色，表现了画家对生活的热爱和对城市环境的赞美。(二)出示同样对比色图片设置问题：同样是使用对比色，那幅图片的动感更强？为什么？学生看图片发现，变化多端的线条造型，他的动感比直线造型的更强烈。板书：动态造型。（三）出示摄影作品与学生绘画作品（打篮球）设置问题：是作者怎样表现打篮球的？如何让画面充满了动
6、感？ 学生小组讨论回答： 强烈的色块，造型简练、夸张，再加上大笔触的平涂 ，结合动态内容 进行表现。板书：简练夸张（四）欣赏感悟出示一组色彩练习图片 设置为题：1、 画面中出现了哪些对比色？2、 画面中添加黑色有什么作用？学生回答：红与绿加入了黑色使色彩显得既鲜明又和谐稳重。出示剪纸作品鹭鸶提 问：作者是怎样表现鹭鸶的？ 黑色、白色在画面中起到什么作用？学生回答：作品将纯度高的对比色并置，画面色彩鲜艳、亮丽，黑色在整幅作品起到了强化色彩对比的作用，背景的白色起到了同一画面的效果。课件出示图片，一起欣赏同龄人的作品。1.画面运用了哪些方法让画面色彩有动感又好看？2.你想表现什么题材？艺术实践： 选择自己喜欢的题材，运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。 展示评价 组织学生展示作品 1.你是怎样运用对比色的？2.谁的作品色彩运用得好，画面活泼有动感?3.谈谈你有哪些收获？（从方法、技巧方面）采用自评、互评、师评的方式，对学生及学生作品表示肯定与鼓励，并提出建议。
