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1、察右前旗职业中学三年发展规划（2012年2015年） 察右前旗职业中学创办于1983年。多年来，在各级领导部门的关心、支持下，学校以服务为宗旨,以就业为导向，面向全体学生，全面贯彻教育方针，努力建设一支适合山区职业教育发展和社会需求的“双师”型教师队伍。为更好地贯彻落实科学发展观，落实旗委、政府提出的“三个提升（工业经济、农业农村、第三产业发展实现新提升）”、“两个突破（平地泉镇、土贵乌拉镇城镇建设取得新突破）”、“一个提高（城乡居民基本公共服务水平进一步提高）”的奋斗目标。按照我校的办学思路特制订察右前旗职业中学三年发展规划：第一部分 概况分析背景分析 （一）外部背景 1、党和政府关注职业教
2、育，出台了一系列的扶持政策，2006年1月国家教育部年度工作会议，明确提出了职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，在改革中不断发展的办学趋势。 2、自治区市旗对职业学校的重点专业加大了教育的投资和建设的力度，为学校发展提供了难得的机遇。 3、近年来，城市化进程加快,我旗初中生毕业人数逐年下降，客观上形成了学校的生存竞争加剧。与之相对应的是，社会及家长要求提供优质教育的期望值高，淡化职业技能培训，学生报读中等职业技术学校的愿望不强，再加上学校所处地理位置偏僻,对学校招生带来了极大的挑战。 4、社会和家长期望学校提供的教育能使学生的专业技能、创新精神、良好的道德品质等诸方面得到全面提高和发展。因而，
3、加强内涵发展，为社会提供教育支持和帮助是我们的努力方向。 （二）内部背景 1、多年来学校办学声誉日渐看好，得到上级领导、家长的认可和好评，积累了一系列的教育、教学经验，获得了各级各类荣誉。学校办学质量和办学效益稳步提高，为学校的进一步发展打下了良好的基础。 2、依法办学，以德立校。学校制定了一套较规范、科学的管理制度和激励机制。全校上下形成了敬业爱生、求实向上的工作作风，教职工的责任意识、质量意识和竞争意识得到了较好的体现。 3、教师观念有待更新，教学手段有待改进；课堂教学效率有待开发。现有教师结构与学校专业设置不匹配,学校在市级较有影响力的“名师”不多。 4、近年来学校在教育教学各方面取得了
4、一定的成绩，培养出一大批有一技之长的学生，真正达到企业乐用的学生并不很多。应开设一些社会急需、学生肯学的技能性专业。 5、学生管理方面，2005年我校开始实施了准军事化管理，主要从学生日常生活行为养成教育进行管理，现初具特色，但不是很完善，需要进一步提高。 6、我校现在开设农学、旅游、幼师、计算机、机电、建筑等专业，由于缺乏实训基地，平时学生理论与实际不能相结合，不能学以致用。根据我旗“三个提升、两个突破、一个提高”的奋斗目标，结合学校的实际情况把农学、计算机、建筑专业作为我校的龙头专业。办学目标 在未来的三年中，我们将面对现实，把握机遇，落实科学发展观，以旗委、旗政府提出的奋斗目标为统领，结
5、合我校的实际情况实施准军事化管理，继续做大做强农学（种、养、加）专业和计算机专业，加强校企合作，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以知识为基础、以技能为抓手，让每一位学生的职业生涯从这里起步；让每一位学生潜能得以发挥；让每一位学生真正学到一技之长。加强农牧民工培训，搭建就业平台，促进经济发展，团结全校教职员工，努力创建专业有特色,教学有品牌,学校有“名师”,学生有专长,以“名师”培养“名生”来创办“名校”，逐步把学校打造成自治区特色职业学校。努力构建充满活力的现代职教体系。第二部分 学校发展的主要目标和措施 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实科学发展
6、观，全面实施素质教育；根据国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和教育部关于加快发展中等职业教育的意见等文件精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以创新促发展，以规划作引领，高质量开展职业教育和技能培训，积极主动为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开放服务（即“四个服务”）。加强“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，加强文化基础教育，职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、专研精神、务实精神、创新精神和创业能力；努力跻身于自治区重点职业高中的行列，构建充满活力的现代职教体系。一
7、、专业建设、硬件设施一流 目 标：积极适应国家、地方经济建设和社会发展需要，科学开设新专业，调整原有专业，做大做强示范专业，以专业品牌支撑学校品牌，以硬件建设满足专业需求。 1、专业规模：继续开好农学、计算机、机电等现有的专业，扩大招生规模，根据市场需求新增510个专业，形成骨干专业品牌，其它专业相协调的发展态势，根据地区经济发展实际需求建立覆盖一、二、三产业的专业设置。 2、专业品牌：结合我旗实情，做大做强农学专业、幼师专业。农学专业，利用学校现有的100亩校田，力争在2013年做到继续专业知识培训的同时，了解旗情，筹建农产品深加工基地建设；2014年，建成一所具有一定规模的农产品深加工基地
8、，与农产品厂家达成项目协议；2015年，校企合作初具规模，理论与实践相结合，提升农副产品附加值，实现国际质量体系认证和绿色认证，并走进全国的市场，为前旗的经济发展作出贡献；幼师专业，力争在2014年通过基础专业知识的讲授培养出一批幼儿教育人才，为我旗的幼教事业储备人才，将来让他们进入我旗各幼儿园。促进我旗学前教育的发展。 3、硬件设施建设： 2013年完成校园扩建工程，使校园面积达到自治区重点职高占地面积，同时完成校园绿化、硬化以及配套设施的建设,兴建一个塑胶体育场，满足学生活动需求;2014年充实实训楼的实训设备，保证满足现有专业的实习实训需求；2015年百亩校田基地建设全部完工。 二、师生
9、队伍建设和干部队伍建设 目 标：在实现学校发展规划和办学目标过程中，关注人力资源的优化和提高，打造一支高素质的师生队伍和干部队伍。 （一）领导班子建设 目 标：建设一支境界高、业务强、谋全局、求创新、崇尚奉献、追求卓越的干部队伍。 措 施： 1、加强班子成员的政治思想、教育理论和业务能力的学习。熟悉管理工作，齐心协力地带领广大教职工推进学校的各项工作，为学校的可持续发展提供思想保证。 2、总结、发扬学校的管理经验，结合学校发展情况，创新机制，完善制度，提高学校的管理效益，为学校的可持续发展提供制度保证。 3、实行聘任制和岗位目标责任制。通过群众评议、综合考察，加强对干部队伍的考核，逐步形成干部
10、能上能下的动态管理机制，为学校的可持续发展提供组织保证。 （二）教师队伍建设 目 标：重视队伍建设，以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，坚持对教师进行继续教育培训，适时参加各级各类骨干教师培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，建立专业课教师定期参加生产实践制度，开展有学校特色的校本培训，“双师”型教师能满足现代职业教育发展的要求，让教师获得可持续发展。 措 施： 1、教师品德：继续开展“树师范形象，创一流业绩”主题教育活动，做到“技高为师，身正为范”，“尚德、励志、超越、完美”，形成敬业爱生，务实求精的良好形象。 2、教育理念：树立并坚持“知识与技能并重、规范与个性并存、科
11、学与人文并举”的教育理念，发展“励志、奋发、敬业、创新、有为”办学宗旨的内涵。 3、教师结构：教师队伍师资达到100人以上，大学本科学历达到95%以上，文化课与专业课教师比例达1：1，“双师”型教师达到35%以上。 4、校本培训：制定系统的校本培训计划，按照以“整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过多形式、广渠道、大强度推进教师培训，积极打造学习型校园，“高素养”型教师；要求每年以三分之一的教师总数完成信息技术能力培训，达到具有制作、使用多媒体课件的能力。以市场需求为导向，以规划教材为主，以实用、够用为标准，以学生为本，制定校本培训计划。除每年完成校本培训、教育技术能力培训、远程教育培
12、训外，教师外出学习培训不少于100次。同时要求教师在区、市、旗发表论文、论著达200余篇。 5、激励制度：继续完善教职工的年度考核与绩效考核制度，做好上级教育教学部门开展的各类推优评优活动；开展学校一年一次的“感动校园人物”的评选活动；启动 “名师培训工程”；培养优秀骨干教师和学科带头人。力争三年省级骨干、学科代头人达到5%；市级骨干、学科代头人达到10%；旗级名师、教学能手达30%。 （三）学生队伍建设： 措 施： 1、日常行为养成教育：学校采用准军事化管理模式，同时注重激励教育、情景教育。实行项目化、分值化管理，使学生健康成长。学生队伍建设遵循“自尊、自爱、自立、自强、成人、成才、成名、成
13、就”的原则进行管理。 2、学历教育：三年内我校学生规模达到1200人以上，学生巩固率与稳定率达到95%。升学率达90%以上，就业率达90%以上，就业全国覆盖率达30%以上。学生在参加技能大赛方面，力争各专业取得突破，使学生成才。 3、改革创新：机电、建筑、计算机等专业形成较完善的工学结合、顶岗实习的培训体系，全面实现工学结合；全面参与职教集团的各项活动；进一步完善各项制度并开展工作；建立以实训基地为核心的教学管理模式。三、培训、就业目标 目 标：根据社会需求开设专业，按照时代要求培养学生，学生应具备“职业道德优良，职业技能初显，职业潜力可控，创业精神尚可”的要求，毕业生择业完成推荐顺利抢手的质
14、变。积极实践校企合作，探索多种办学模式，实现办学体制的新突破。结合学校的实际情况，开展订单教学。以农学、幼师专业为基础订单教学逐年递增。三年后，我校将承担全旗的各种培训任务。 措 施： 1、探索三种机制。依托我旗的工业园区，要加大校企合作力度，建立校外实训基地。让学生在企业进行顶岗生产实习，掌握企业工艺员和操作员所需的基本综合素质和综合技能。工学交替的合作机制：学生在企业生产实践与学校学习相互交替，分阶段进行课堂教学和企业实际操作培训；课程合作的交流机制：校企联合制定培养目标、教学计划和培养方式，共同实施课程开发、全程教学、基地建设等；对口实习的协作机制：利用企业资源建立校外实训基地，学生定期
15、到基地顶岗实习，聘请企业有经验的技术人员负责学生的实习指导。 2、实践四种合作模式。适应职业教育办学体制多元化的发展趋势，发展、完善多种办学模式，充分激发学校办学潜力。“订单式”培养模式：定企业、定岗位、定人数、定技能要求，形成紧密型的订单协议式；“菜单式”培养模式：企业开菜单、提要求，定企业不定岗位，定方向不定人数，定要求不包就业，学校根据菜单进行培养；“双元式”培养模式：一校一企强强合作，学校与企业签订人才培养协议，共同承担课程设置、计划落实、专业教学；“多元式”培养模式：一校多企的合作，依托区域优势，与企业群合作办学，多家企业共同参与专业的教学活动，解决学生的实习，接受学生的就业。 3、
16、办学模式：形成“强内联外、校企合作、开放共赢、服务社会”的办学模式，通过企业冠名办专业，企业挂牌建基地，企业出人当教师等形式实质性地高效益地走校企合作办学之路，全方位宽领域深层次融入社会。 4、办学思路：以需求为导向，以质量求生存，以特色创优势，以创新促发展，以内涵铸品牌，通过学校品牌建设促师资队伍建设，通过学生品牌促进学生就业。加强机电专业与全国各工业园区的联系，争取机电技术应用、计算机专业与大型企业形成紧密型合作关系，使察哈尔工业园区成为学校的校外实训基地。 5、根据以上情况，在培训制度完善，硬件实施过硬，培训教师合理的情况下，根据培训需要采取“走出去，请进来”的方式，学校在2013将承担全旗各项培训任务的50%；2014年将承担各项培训任务的70%；2015年将承担我旗全部培训任务。四、
