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1、教学基本信息课题冬夜静悄悄是人音版第八册的一首歌曲。作者及工作单位玉环县城关合洋小学 余天指导思想与理论依据乐器（竖笛）进课堂，能培养学生的音准、节奏、乐感等各种音乐素养方面。教材分析歌曲冬夜静悄悄是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过一首表现校园的歌曲和一首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，使音乐起伏有致，富于动感。它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的情景和学生表达对老师充满深切感激的心情。第二乐段是歌曲的合唱部分，前松后紧的节奏变化，及六度大跳进入与前段形成了
2、明显的对比。合唱部分的第三、四乐句在曲调上采用了重头变尾的手法，曲中附点八分音符的运用更使音乐富于动感。“老师啊”唱出了学生对老师的真情，情绪更加激动，即刻把风雪路上师生同行的生动情景一幕幕地展现在人们的眼前。最后8小节重复变化了第三、四乐句。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。这对同学来讲是一个很好的教育题材。学情分析本课时完成教学目标，但在教学过程中仍然存在一些小问题。如：在学生试吹曲调的环节，音吹对了但节奏出现了问题。针对这样的情况，我采取了示奏法、感受法，让学生加深旋律节奏的印象，如：在吹奏高声部旋律时，跟老师模吹曲调
3、的环节时间有点长，这里可以稍作调整。学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意；能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象；用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲由于客观因素，学生听的不够多，在学会吹奏歌曲的基础上，缺少与歌曲音乐伴奏的合作。教学目标教学目标：1让大部分学生能够准确吹奏歌曲的旋律及节奏。2、通过练习吹奏歌曲的二声部，提高学生的合作意识。3通过学唱歌曲学生能更加理解师生之间的真挚情感，激发学生尊敬热爱老师教学重点和难点教学重点：完整吹奏歌曲冬夜静悄悄教学难点：二声部的合奏教学过程一、师生问好、竖笛练习1=F 2/4：1 2 | 3 4 |
4、5 6 | 5 4 | 3 2 | 1：1 7 | 1 2 | 3 4 | 3 2 | 1 7 | 1：6 45 | 6 - | 54 34 | 5 - | 2.2 2 4 | 3 2 | 1 - | 1 - ：4 23 | 4 - | 3 12 | 3 - | 7.7 7 2 | 1 7 | 1 - | 1 - 二、新课导入同学们，这节课我们来学习一首讲述老师和学生的一段动人故事（出示歌谱）：请听教师用竖笛吹奏冬夜静悄悄，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，并为歌曲分段。（设计意图： 音乐是听的艺术，用听来感受旋律的美，带动学生的情感，激发学习兴趣。）2、（1）教师范奏曲调。学生看着歌谱，看看第一部
5、分在节奏上有什么规律？每句的开始有什么规律?学生汇报：X X XXX X XX（2）学吹第一乐段，个别学生展示。（3）连贯地、深情地吹奏第一乐段曲调。3、吹奏第二乐段：（1）试吹各声部曲调（2）模吹高声部曲调（注意曲中附点八分音符和休止符）（3）自由练习低声部（4）二声部合奏。师生合作、生生合作4、聆听歌曲5、完整吹奏歌曲冬夜静悄悄（通过学生试吹，对乐曲的意境、情感有进一步的了解，为学唱歌曲做好铺垫）老师用歌词来歌唱一下怎样的一段师生情？（老师范唱。）学生汇报：简单描述歌曲内容。(让学生对歌词有一个大致的了解)你们也用自己的方式来表现给来看看，可以吗？（学生体验歌唱0三、小结：我们学校的老师也
6、有每学期家访的惯例，如果你是这个山区里的学生，这样的夜晚老师来家访，你有什么感触？生：很感动、很感激（升华感情）1、下面我们一起来表现这份最真挚的情感？（学生用正确得姿势，速度、情绪表达，有感情唱一唱学生有会旋律的基础，歌唱就较容易）2、请几个学生吹竖笛，老师指挥，其他学生有感情地齐唱，再一次来赞美这份难忘的师生情。五、课堂小结 师：今天，我和大家一起感受了老师和同学之间真挚的情意，下课后，复习竖笛吹奏冬夜静悄悄，请同学们写一则发生在你和老师的难忘故事，下节课我们在来说一说，唱一唱，下课。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、师生问好、竖笛练习二、新课导入三、小结：五、课外作业1=F 2/4
7、：1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 4 | 3 2 | 1：1 7 | 1 2 | 3 4 | 3 2 | 1 7 | 1：6 45 | 6 - | 54 34 | 5 - | 2.2 2 4 | 3 2 | 1 - | 1 - ：4 23 | 4 - | 3 12 | 3 - | 7.7 7 2 | 1 7 | 1 - | 1 听老师示奏。同学们，这节课我们来学习一首讲述老师和学生的一段动人故事（出示歌谱）：请听教师用竖笛吹奏冬夜静悄悄，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，并为歌曲分段。2、教师范奏曲调。学生看着歌谱，看看第一部分在节奏上有什么规律？每句的开始有什么规律?学生汇报：X X XX
8、X X XX（2）学吹第一乐段，个别学生展示。（3）连贯地、深情地吹奏第一乐段曲调。3、吹奏第二乐段：（1）试吹各声部曲调（2）模吹高声部曲调（注意曲中附点八分音符和休止符）（3）自由练习低声部（4）二声部合奏。师生合作、生生合作4、聆听歌曲5、完整吹奏歌曲冬夜静悄悄6、老师用歌词来歌唱一下怎样的一段师生情？你们也用自己的方式来表现给来看看，可以吗？我们学校的老师也有每学期家访的惯例，如果你是这个山区里的学生，这样的夜晚老师来家访，你有什么感触？1、下面我们一起来表现这份最真挚的情感？ 2、请几个学生吹竖笛，老师指挥，其他学生有感情地齐唱，再一次来赞美这份难忘的师生情。师：今天，我和大家一起感
9、受了老师和同学之间真挚的情意，下课后，复习竖笛吹奏冬夜静悄悄，请同学们写一则发生在你和老师的难忘故事，下节课我们在来说一说，唱一唱。学生试奏学生汇报：简单描述歌曲内容很感动、很感激学生用正确得姿势，速度、情绪表达，有感情唱一唱为歌曲演奏做准备音乐是听的艺术，用听来感受旋律的美，带动学生的情感，激发学习兴趣。通过学生试吹，对乐曲的意境、情感有进一步的了解，为学唱歌曲做好铺垫让学生对歌词有一个大致的了解学生体验歌唱升华感情学生有会旋律的基础，歌唱就较容易利于巩固板书设计冬夜静悄悄 情绪 速度 表现感情 深情 中速 难忘师生情学生学习活动评价设计教学反思通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学
10、目标和促进儿童内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次教学，我可以让学生获得认知（平行三度的二声部合唱、表现好乐句的弱起，通过音乐实践活动探究两种作曲方法）；情感（以情带声、以声传情，用歌声表达对老师的一片深情。以和谐统一的声音表现合唱的美感。）；学习能力（倾听力、音乐语言表述能力、合唱中集体协作能力）等方面的发展。但学生试吹曲调的环节，音吹对了但节奏出现了问题。针对这样的情况，我采取了示奏法、感受法，带节奏唱谱的方法，让学生加深旋律节奏的印象，通过以上方法，学生再次吹奏曲调的时候基本掌握旋律的节奏，但仍需加强节奏方面的练习。如果让我重新上这节课，我会让学生先唱熟旋律后最吹奏
