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1、 英语教研组长工作计划2022 【篇一】英语教研组长工作打算2022 一、指导思想 在学校领导和教研室的指导下，仔细学习并全面贯彻新课程标准，坚持“以人进展为本”的训练理念，与时俱进，开拓创新，坚持深化训练教学改革，提高训练质量和训练治理水平，推动本校英语训练教学高标准、高质量，适度性超前进展。以学校的教学工作打算为本，依据高中英语教研组的特点，提高英语课堂教学效果，加强教师之间的沟通，共同培育更多的英语特长生。 二、中心任务 1、集体反思英语教研组所存在的问题。 2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。 3、加强教师教学根本功训练，提高师资队伍素养。 4、加强英语教科研的理论探究，开发英
2、语校本课程。 5、加强教研沟通，加强同头备课，做好资源共享工作。 三、详细工作及措施 、做好青年教师指导培育工作。 （1）让特色鲜亮业务水平高，师德高尚的教师与他们结对。 （2）从备课、听课、教学理念等方面进展指导、培育。 （3）制造时机让新教师多听课，多上公开课。 （4）开展教学评比活动，提高教学根本素养和教学水平。 、加强理论学习，逐步树立“以人为本”的思想，转变陈旧落后的教学观念。 （1）翻开学习通道，做到走出去，请进来，与友邻单位加强合作。 （2）重视教法、学法讨论。 （3）乐观鼓舞，并制造时机让教师参与各种教学活动。 、重视和加强教研组建立，实行切实措施。 （1）教研组活动定时、定点
3、、定内容。 （2）健全集体备课制度。 （3）协作校教育处做好优秀教研组的评比工作。 （4）鼓舞教师运用现代信息技术进展课堂教学。 4、培育学生的学习兴趣，全面推动素养训练。 （1）各年级开展一次英语竞赛，如演讲、小品，短剧表演等。 （2）在课堂上，教师运用各种鼓励机制来活化课堂，如嬉戏、英语歌曲、小品等。 （3）因人而异，分层施教是全面推动素养教学的关键。 5、定期开展“师徒教学竞赛”活动，使青年教师快速成长。 6、鼓舞教师树立先进的理念，建立课题，进展教科研的探究。 7、加强教研组活动的实效性，加强同头备课。 教研组活动是难得的一个教师相互沟通的时机，充分利用教研组活动，安排好理论学习、多媒
4、体技术学习和教学阅历沟通等教研组活动内容。活动时，多沟通，相互学习，年级与年级间多互通教学内容，高年级为低年级打好根底做预备。互通各种教学信息和资源，做到资源共享。每位教师保存好自己的教学资料，为建立学科教学网页和学科资源库做预备。加强同头备课，固定时间，轮番作发言人，共同设计教学环节，表达集体的力气。尤其是面临市里对我校申办示范高中校的验收，我们要发挥集体的力气，通过说课、听课、评课，备好每一节课，保证顺当通过市里的验收。 8、做好资源共享工作。 现在的英语教材更新很快，一套教材或许只有2轮的寿命，因此，我们越来越需要进展思想方面的转换，既由课程教学转为话题教学，以不变应万变。由于教材的话题
5、是相对固定的，只是文章发生了变化，词汇也是依据大纲制定的，不会有太大的出入。应对教材更新的方法就是把握住话题教学，把文章内容作为话题教学的载体。因此，我们需要全组齐心协力，做好资源的整合工作。 我们想以年级为单位，每个年级先收集各自年级的.资料，高三主要负责高考复习方面的资料，包括试题，各次大考试卷，语法单项练习题和综合练习题，较好较新的阅读文章和完形联系，书面考察题等。高二年级负责现在高二教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。高一年级负责现在高一教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法
6、内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。每个年级的试题试卷要有电子稿和文字稿，将各项资料分门别类，以文件夹的形式进展整理，便利全组沟通。另外，有一些授课的感受，例如，认为相关的语言点应讲到什么程度，或是教学过程中的一些反思等。 资源共享工作在学期末进展沟通，为下个学年的教学工作做好预备。 四、做好青年教师评优课的预备和讲课工作。 3月7日到4月22日，是学校安排的青年教师评优课时间。我组除一人外都要参与。我们会利用教研组活动时间和课余时间，相互帮忙，相互审查教案和课件，做到教案和课件无错误，在课堂教学上，利用新的教学理念，以提高课堂教学效率为根本，细心设计，让
7、学生学有所得，享受学习的乐趣。 五、高考和会考工作。 本学期，高三面临高考、会考，任务很艰难，我们会尽力做到，争取提高成绩，会考保证。各个备课组会齐心协力，共同做好高考和会考的备考工作。 【篇二】英语教研组长工作打算2022 一、根本状况 高20xx届1班(理科直播班)，现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍旧不够抱负(如高二下期资阳市期末统考中，分121分，110以上5人，100分109分有4人，90分99分8人，共17人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有很多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不仔细去完成学习过程的各个环节，给高
8、三的教学工作带来巨大困难。盼望在加强根底教学的前提下，能收到更好的效果。 二、指导思想和要求 面对20xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的训练精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，乐观主动地开展教学讨论工作，落实学科教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，根底薄的实际，在平常的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培育学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 三、教学目标与详细措施 1、明确方向 面对20xx年的高考，教师必需明白高考要考什么以及怎样考;有目的有打算的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造
9、成事倍功半的结局。回忆近几年高考英语试题,我们发觉近几年高考英语试题主要围绕英语语言学问与英语语言运用两方面进展。语言学问题的命题原则为:在保证学问掩盖面的根底上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为: (1)语言必需放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2)语言必需适合详细的交际行为; (3)考核焦点在于是否到达交际目的; (4)语言交际行为除了需要语言力量外,还需要一些其他的力量。 2、详细措施 根据四种课型有针对性地进展复习： A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反应准时。 B.根底学问复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注意学问的创新组合，重点督查中后等
10、生的复习效果。 C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实根底为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试力量的第三轮复习，而是就某块学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的稳固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成力量的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进展了必要的学问和力量储藏。其课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学生实际状况，充分表达学问的系统性、根底性、进展性，要留意引导学生梳理学问，总结规律，融会贯穿，提高学生在新情境中运用学问的力量
11、。 D.讲评课。 讲评课的教学要表达针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、精确性(言之有据，正误清楚)、系统性(纵横联系，前后连接)、启发性(注意点拨，启发思维)，要留意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考察学生，同时也是考察教师，某一局部学问学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中表达，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡察中，在批阅试卷中要深入了解，从而把握学生答题过程中消失的问题，为讲评试卷把握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析
12、根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的缘由。为提高讲评效果，测试完毕后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关怀程度减弱，讲评效果也就达不到了。 四、本学年的复习思路 高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重根底，时间为20xx年9月11日-20xx年11月28日左右。其次阶段是专题复习，依据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约20xx年12月1日-20xx年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题力量，时间大约20xx年4月20日-20xx年5月29日。第四阶段再度回归教材，让学生对比书本再系
13、统梳理各学问点，并做少量的题，以的状态迎接高考，时间约为20xx年6月1日-20xx年6月12日。 五、复习资料的选用 1.教材Book1-7。 2.考纲大纲 3.复习资料，三维设计 4.试题选用 天府大联考;成都市0诊，1诊，2诊，3诊;资阳市一模，二模，三模;各位任课教师每人编制三套试题;相邻市县试题选用。 六、一些固定工作安排 (1)每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。 (2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓舞多听。 (3)每学月不定时检查学生自我反思学习状况。 【篇三】英语教研组长工作打算2022 一、指导思想
14、本学期将连续推动“基于课程标准的教学与评价”的工作，关注学生学习根底素养和学科核心素养，并结合“守护童心”的学校核心办学理念和“会思慧玩”的学生培育目标，提升课堂教学效益，依据区教研室提出的工作目标，有序扎实地开展各项工作，以稳步提升我校英语教研质效。 二、教研目标 1.进一步加强课程标准、小学英语学科根本要求和小学英语学科教学评价指南的学习与理解。 2.结合校本教研学习，开展“基于课程标准的单元整体设计”的专题讨论，组织教师理论联系实际，依据课标、教材和学情，有效讨论单元整体教学模式，提高课堂教学工作的教、学、评的全都性和有效性。 3.契合“守护童心”的学校核心办学理念和“会思慧玩”的学生培育目标，完善“1+X”慧童心课程工程，以此起到激发学生英语阅读的兴趣、培育学生英语阅读的习惯和提升学生英语核心素养的目的。三、重点工作 （一）“基于课程标准的慧课堂教学模式”的专题讨论 1.理论学习 连续开展组内学习课程标准、小学英语学科根本要求和小学英语教学与评价指南活动，尤其是对于今年新公布的小学英语一年级教学根本要求进展仔细研读。通过组内研读，了解知晓一年级第一学期学习预备期和M1M4单元教学目标、详细内容与要求
