《幼儿园特殊儿童教育卫生管理制度幼儿园特殊体质幼儿管理制度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园特殊儿童教育卫生管理制度幼儿园特殊体质幼儿管理制度（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园特殊儿童教育卫生管理制度幼儿园特殊体质幼儿管理制度文幼儿园特殊儿童教育卫生管理制度卫生学中的“特殊儿童”是盲、聋哑、智力低下和肢体残障等各类残疾儿童的总称。为了让这些特殊儿童能与正常儿童一样受到良好的教育，我们有必要对特殊儿童的教育卫生加以研究。一、特殊儿童的身心特点由于各类特殊儿童在体格、智力及社会适应才能等方面存在着不同的缺陷，同时，他们又有不同的身心开展潜力，因此，为了促进特殊儿童的安康，进步特殊教育的效果，我们必须首先理解特殊儿童的身心特点。1.盲童盲童视觉受损，感知才能差，日后其想像力、逻辑思维才能的开展严重受阻；同时，由于盲童的活动受到很大的限制，故骨骼肌肉发育差，体质弱，患
2、病率高。但假设盲童在听觉、触觉、嗅觉等方面的潜力能得以发挥，他们也能较为顺利地度过生长发育的各个阶段。盲童往往表现出自卑、孤僻、沉溺于梦想等心理问题。2.聋哑儿童真正耳聋口哑的儿童是少数，临床上发现大多数聋哑儿童的发音器官是正常的，他们往往是因为耳聋而导致发音障碍，不少先天性聋儿还伴有其他体格缺陷，如斜颈、胸廓畸形等。聋哑儿童由于无法与常人进展必要的言语交流，故内心非常压抑，同时又非常固执任性，往往以敌对的态度对待别人，_行为的发生率较高。因此，尽可能地恢复和开展聋哑儿童的言语才能非常必要。3.肢体残障儿童这类儿童由于体格方面的缺陷导致活动范围的局限，故体格发育缓慢，生理功能程度较低，体质较弱
3、。体格方面的缺陷亦使儿童的正常学习变得困难，许多人不能完成学业。肢体残障儿童往往暴露出自卑、消极、任性、自我中心等性格弱点。二、特殊儿童的生活与教育过程卫生1.特殊儿童的生活制度卫生(1)由于特殊儿童各方面的开展程度都比较低，特别是大脑皮层的兴奋和抑制过程比较弱，且转化机制易出现紊乱，所以他们对外界环境的适应比较困难。根据这一特点，为特殊儿童制订的生活作息制度就不宜随意更改，而应严格执行。(2)由于特殊儿童的体质较弱，故需要更多的睡眠和休息，尤其是每天的智力活动时间不宜过长，应少于同龄的正常儿童。(3)对于特殊儿童来说，科学合理的营养更为重要，按时进餐不仅是身体生长发育的必要条件，而且是锻炼和
4、进步生活自理才能的重要途径。特殊儿童的进餐时间可比同龄正常儿童长12倍。(4)体育锻炼对特殊儿童具有特别的意义，也有难以想象的困难，应帮助他们每天坚持11.5小时的适宜自身特点的锻炼，并注意培养他们顽强的意志力。减轻负担、增强营养、增加睡眠、科学锻炼、矫正身体缺陷是制订和执行特殊儿童生活制度的关键。2.特殊儿童的教育过程卫生特殊儿童的教育应充分考虑其身心特点，既要尽力弥补其先天缺乏，又要注意开展其正常器官的代偿才能，教育活动的进度可适当放慢。生活与教育过程中，对特殊儿童应有极大的耐心，要及时安抚他们经常出现的不良情绪，帮助他们正确对待自己和同伴，对他们获得的点滴进步，都要及时进展表扬。(1)盲
5、童盲童由于缺乏视觉形象，认知范围受到极大限制，应通过点字盲文的学习，强化概念与实物的联络。熟悉生活环境，进步生活技能，促进言语交流，开展思维才能。应尽快开展盲童听觉、触觉、嗅觉、方位知觉等方面的代偿才能，通过音乐活动促进听觉的开展，通过体育活动进步盲童的动作协调才能。(2)聋哑儿童聋哑儿童应借助助听器着重进展各种听力训练，逐步进展发音、说话、看话、读写的学习，促进言语才能的开展。教育过程中，可注重聋哑儿童视觉和精细动作才能的开展。由于聋哑儿童不善交往，故应为他们创造交往条件。(3)肢体残障儿童肢体残障儿童大多无智力障碍，学习中虽然因肢体残疾，困难多于正常儿童，但如有坚强的意志力，往往可以获得与正常儿童一样的成绩，故应积极鼓励他们身残志不残，培养生活和学习的毅力。体育活动不仅能增强其体质，更有利于磨练意志。应为开展肢体残障儿童正常器官的代偿才能创造良好条件。文第 页 共 页
