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1、教学设计（教案）基本信息学 科美术年 级初中教学形式教 师杨文鹏单 位石泉县城关中学课题名称生肖的联想学情分析本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。教学目标分析要点：1.知识目标：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧；2.能力目标：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作；3.情感态度与价值观:感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。教学过程1、导入新课通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题生肖的
2、联想在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。2、引导学回忆十二生肖的造型特点，利用“长方形”进行简单的联想训练，试着用这个长方形联想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）3、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？（1）、水果蔬菜试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩
3、和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。经常出现在我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们容易想象到猪的形象。把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一个活灵活现的猪形象就出现了。剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。（2）、天然材料利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。（3）、手人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不同的造型。我们看看课本上手是如何摆出鸡的造型。（4）、日常用品我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖，看看常见到的长长的项链，它是不是和蛇有点像，我们能不能用项链摆出蛇的造型呢？看看书上摆出的效果。4
4、、学生动手练习让学生根据自己准备的材料，自己或者一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。同时老师在下面巡查，看看学生做的过程，及时帮助学生解决遇到的困难。5、对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。板书设计 生肖的联想 一、生肖回顾 二、“ ”生肖联想 三、水果蔬菜联想 四、自然材料联想 五、手对生肖的联想 六、日用品的生肖联想作业或预习1、生活材料的生肖联想创造2、预习 发现与创造自我评价本节课基本上算是成功的，每个环节衔接自然，紧扣主题。就是感觉后便结尾有些不够理想，本来是引申为“仿生学”的，但因为时间关系，引入有些仓促。组长评议或同行评议（可选多人）：体育老师：课程结构完整，学生引导自然，层层深入，调动了学生的积极性，并能够鼓励学生自主探究。不足就是应该把“仿生学”内容环节再增加些，和生活就结合更加紧密了。 评议一单位：体音美组 姓名：胡 健 日期：2013.10
