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1、三原色与三间色教学目标1认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。2通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。3通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏锐度与兴趣，培养艺术感受力。教学重点、难点重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。教学媒体：多媒体课件教学过程1欣赏导入，感知色彩。师生谈话：生活中，我们随处能看到各种色彩，谁来说一说泥最喜爱的一种，并说说色彩带给你什么感受
2、。2揭题。师：小结：色彩就像个魔术师，把我们的生活装点得缤纷、 绚丽，充满乐趣。今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。引出课题三原色与三间色3尝试体验，探究色彩。（1）认识原色。师：出示红黄蓝三杯液体，下面呢我来做个小实验，将其中任意两种液体混合，说说你的发现。学生自主观察获得以下结论：红+黄=橙；黄+蓝=绿；蓝+红=紫教师提问：那橙色绿色紫色分别是由哪两种颜色相互调配出来的呢？（红、黄、蓝）（2）界定原色。出示三原色概念：用以调配出其他色彩，却不能由别的颜色调和出的颜色称为三原色：红、黄、蓝是所有色彩中的鼻祖。（3）鉴定间色。要求：四个小组，分工合作。每组准备好红、
3、黄、蓝三杯液体及三个空杯，每人选择其中两种倒在空杯里进行调配，一人观察并做好记录。教师提问：用哪两种颜色调出了绿色？（4）界定间色。学生自主获得概念：由任意两种原色调配出来的色彩称为间色，橙色、绿、紫即为三间色。师：那为什么同是间色（绿），深浅却不相同呢？学生回答：两种原色的用量不同。教师总结反馈：两种原色的不同用量可以调出深浅不一、丰富多彩的间色。4欣赏。（1）欣赏作品百老汇的爵士乐。交流、感受音乐、三原色、几何图形的艺术魅力。（2）民间装饰画。请学生找找画面中的三原色和三间色，并说说画面中的色彩视觉感受。（学生欣赏、评述）5创作。低层次要求：（1）调色练习（运用两种原色调配出一种间色）（2）涂色练习（将调配出的间色凃在准备好的几何图形卡上）高层次要求：调色练习（运用两种原色调配出一种间色）涂色练习（将调配出的间色凃在准备好的几何图形卡上）装置体验（将涂好间色的几何图形卡粘贴在大型的黑色、白色圆柱体或方柱体上，体验装置乐趣）。整个创作过程可在轻松欢乐的爵士乐中进行。6作业展示。学生展示自己设计的作品并介绍。7拓展。欣赏三原色、三间色在生活中的运用小结：色彩无处不在，我们可以关注更多色彩在生活中的运用。教学反思：
