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1、少年闰土教学设计学习目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教 学 过 程第一课时一、谈话交流，导入新课1.我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生回答后，出示课本7
2、5页图。我们首先了解一下鲁迅先生吧！（出示资料）2.今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。3.板书课题，齐读课题。闰土是谁，他和“我”是什么关系？（板书：闰土、我）4、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、初识闰土，了解特点1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示：（1）他正在厨房里用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞我们便熟识了。2、看课件从上面的句子中可以看出闰土的外貌有什么特点？（紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈）3、 从闰土的外貌特点中，你知道了什么？生：从闰土紫色的圆脸可以看出
3、他经常在海边风吹日晒，所以脸变成了紫色。生：从闰土的脸是紫色可以看出他是穷苦人家的孩子，而且身体非常健康。生：从他颈套银项圈可以看出家里人很疼爱他，怕他死去，所以带上银项圈。生：从他头戴毡帽可以看出闰土生活在农村。（3） 从“他见人很怕羞我们便熟识了”可以看出闰土具有年少、天真、活泼的特点。师：也就是说闰土是一位天真、活泼、很受大人疼爱的健康的海边少年。三、 再识闰土，探究深读过渡：闰土还有哪些特点呢，让我们继续学习课文。出示课件：1、闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括 3、师生交流，适时板书：（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。）4. 在这几件事
4、里，作者印象最深是哪件事？（看瓜刺猹）5. 师：对了，月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。所以课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。 出示课本第一幅插图。（1） 、引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了
5、深刻的印象。（2）、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。（3） 从少年闰土看瓜刺猹的画面中，你可以体会到闰土什么特点？（机智勇敢）（4） 同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（1）学生找后回答。（捏、刺)师：这两个动词，刻画出一位机智勇敢的少年的形象。三、 学生自学“雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”三件事 1、同学们读读课文其他三件事，说说从这三件事中，你可以体会到闰土的什么特点？2、学生畅谈（先读原文，再谈体会）3、生：1）从雪地捕鸟这件事，可以看出少年闰土聪明能干
6、的特点。（2） 从这件事，还可以看出闰土知识丰富，见多识广，他能认识好多鸟，我们却不然。（板书：见多识广）（3）从闰土海边拾贝这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。（4）从海边拾贝和看跳鱼儿这两件事上还可以看出闰土的生活丰富多彩。出示雪地捕鸟的段落，找出相应的动词，适时板书：扫、支、撒、拉。出示四件事的图片4、师过渡：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿等事情的学习讨论，对少年闰土的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、解疑释惑，升华认识1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无
7、穷无尽的稀奇事）出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅）是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。因此，我对闰土有一种由衷的羡慕和钦佩。3、文中的“我”又是一个怎样的孩子？生：我和我的朋友们都是小少爷，大多数时间只能待在家里，没有机会出去玩。生：我的生活很单调，不像闰土的生活那样丰富多彩。生：我孤陋寡闻，见识不多。从哪里可以看出？我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛
8、。（这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。） 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。（“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过
9、着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。）板书：羡慕、钦佩4、为什么闰土和“我”的生活这么不一样呢？根据学生的回答出示：“他们不知道一些事，闰土在海边时他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”板书：四角的天空理解句子：这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自
10、己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。五、学习“分别“部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。闰土让我看到了多姿多彩的世界。我多么想再和他多相处几日，再听听那些新鲜有趣的师啊，可惜，正月过去了，闰土必须回家了，我们要分手了，读读第17段，（出示课件）说说你看到了一个怎样的画面？（板书：难舍难分）他们会怎样话别呢？看这幅插图，想象“我”和闰土是怎样话别的，再说一说。学生：我流着泪说：“闰土，明年你一定还要来呀！”学生：闰土拉着我的手说：“嗯！我会把好看的贝壳让我爹带给你。”学生：我：你还没有给我捕鸟呢，下次来一定要教我。学生：闰土：嗯，我一定教你。六、总结升华作者从哪些方面去写闰土的机智勇敢、见多识广、活波可爱？我们以后写作文也应该抓住人物的外貌、动作、语言等方面来刻画人物形象。2、课文说我和闰土从此没有再见面，其实三十年后，我和闰土再次相遇了。那时的闰土历尽沧桑，已经发生了很大的变化。请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡，然后交流读后的感想。（出示课件）附：板书设计 少年闰土 闰土 难舍难分 “我” 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 四角的天空 看跳鱼儿 机智勇敢、见多识广 羡慕、钦佩
