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1、应用技术工具，优化评价诊断 真如文英中心小学第四阶段国培总结不知不觉中第四阶段的培训已经结束，虽然培训是短暂的，但收获是充实的。回顾第四阶段的学习，主要包括理论学习和实践学习。在线交流，在感悟中进步，在研讨中创新。培训，真可谓百花齐放，百家争鸣。在线探讨时，真如文英的老师们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见。专家们更是不厌其烦地答疑解惑。这样的互动给老师们的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。一、师德修养，勤于修为：有句俗话，叫做“心动不如行动”，观看了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，文英的老师们人人坦言收获甚丰。不少老师觉得自己在今后的教育教学实
2、践中，新课程理念的探索与思考、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。二、课堂拾趣，成于磨砺：这个阶段培训的主题是“应用技术工具，优化评价诊断”。作为小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让老师们感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。通过这个阶段国培的学习，却让文英的老师们重拾了前进的方向。 2016年3月7日，伴随着三年级英语阅读实践课的开始，我校拾趣云端，悦读故事英语走教课程暨“未来英语课堂生长性”实践研究正式启动。 开学初，英语组全体同仁都积极加入了Follow Dream微视频制作团队，大家通过认真研读教材，确立了微视频服务于
3、英语课堂教学的特质和基本环节，并进行了课前微视频的制作、课中教学课件设计和课后巩固检测设计，使之具有整体性的思考。 学生在课前通过微视频学习，初步了解了故事On the moon，对新词的音和义有了初步的感知，并通过E-class平台自我检测了预习效果，而教师则根据后台数据分析，调整了教学设计、确定课堂起点，从而更基于学情。 课中，余骅老师利用“智慧教室”，开展了一堂“交互式”英语阅读指导课的实践研究。在本堂课中，我们以“At Mid-autumn Festival”为主线，在语境中感知、理解和运用语言 get some food, Moon pie,Moon bread等，通过The day
4、 on the moon夯实了课文的故事，通过The day on the earth阅读了新故事，在广度上得以延伸。同时也融入了“数字化”、“交互式”课堂的特点，学生可以使用i-Pad完成题目并上交后由后台软件统计正确率。在上课过程中，我校汪校长以及专家们及时给予老师恰当的引导。在涉及一些判断或填空练习时，汪校长恰到好处地利用技术工具，帮助孩子们在课堂中更好地参与做题，也帮助老师更直观得了解学生对于知识点的掌握情况。在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使我们长期以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生
5、变化，从知识的权威转变到平等地参与学生的研究，从知识的传递者转变成学生英语探究的促进者、组织者和指导者 。整堂课中，文英英语组老师一起研究一起讨论，研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高！ 三、国培研习，重于感悟：这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于国培给予的清泉，文英的老师们会让它细水长流。文英的老师们立志将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不
6、断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，文英的老师们一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在真如文英的教学事业的发展中大放光彩。我校教师已圆满完成了“国培计划”第四阶段的学习。第四阶段的国培是一次对文英老师们专业成长极有意义的培训。文英老师们努力运用所学的知识和技能化解困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。四、优秀学员事迹： 伴随着紧张有序的日程安
7、排，余骅老师开始了“国培计划”的网络学习。在培训期间，她积极学习，认真聆听专家讲座，学习先进教学理念，联系实际用心去领悟教育理论观点，吸取精华，积极参加班级研讨活动，和各位学员相互交流，共同探讨，不断提升自己的专业水平。通过培训，她认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，一是：关注学生；二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，使英语课上出“英语味”！借助国培的先进的教学理念，结合我校的校本培训，她进行了拾趣云端，悦读故事的走教实践，将故事融入了“数字化”、“交互式”的课堂。在走教的过程中，她不断反思教学行为，提升教学技艺，促进课堂效能的持续生长！
