《和大人一起读《谁会飞》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《和大人一起读《谁会飞》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和大人一起读谁会飞教学设计一、 教学目的：1. 通过和老师这个大人一起读，掌握阅读方法：如何标小节，如何读正确课文。2. 在把课文读通读正确在基础上，了解课文主要内容：写了哪些动物？它们是怎样活动的。3. 分享读书照片，同学读书故事，家长读书故事，了解读书的好处，激发读书欲望。4. 通过表演、续写诗在巩固课文背诵在基础上，积累知识，了解写诗方法的同时，再进一步激发学生的阅读兴趣。二、 教学重点：1. 指导朗读：正确，流利，尝试有感情读。2. 了解课文主要内容：各种动物的活动方式3. 通过表演背诵课文。三、 教学难点：续写诗在巩固课文背诵在基础上，积累知识，了解写诗方法的同时，再进一步激发学生的
2、阅读兴趣四、 教学课时：1课时五、 教学过程：一、 课前互动：介绍小组名孩子们真精神，你们的小组真有那么好吗？一会儿可要好好表现哦，争取得最多星。二、 引入：孩子们你们给爸爸妈妈一起读过书吗？那让我们一起回到与爸爸妈妈读书在日子吧。1、 哟，和爸爸妈妈一起读过书的孩子真不少！你们都是爱读书的孩子。在咱们班啊，不仅有和爸爸妈妈一起看书的，还有根据看书在的内容进行表演的，一起来看看吧。2、 有意思吗？别激动，一会儿你也有机会表演。三、 新授：读通课文，了解课文大意1. 今天你们呀就来和我这个大人一起读书。那就是谁会飞。齐读课题。2. 刚刚看照片我知道你们都预习过了，现在老师要来看看，你们预习的怎样
3、？3. 这首儿歌有几小节？你是怎么标的？4. 读这首儿歌时你觉得有没有难读的？5. 那我们一起来读。6. 出示轻声。问：轻声怎么读？个别读、教读、齐读7. 出示句子。个别读、教读、齐读8. 难读的我们都会读了，现在我们来读课文吧。请三个孩子分别读三个小节，其他孩子认真听，一会评一评。9. 儿歌中写了哪几种动物呢？10. 写了它们在做什么？11. 想看看鸟儿怎样飞的吗？12. 你感受到了什么？你能读出来吗？13. 马儿怎样跑的呢？你感受到了什么？读一读。14. 鱼儿是怎样游的呢？我们来看看。你又感受到了什么？读一读。四、 巩固：1、 这些动物的活动是多少有趣啊，想演一演吗？我们以小组方式进行表演
4、吧。来，小鸟、马儿、鱼儿们戴上头饰吧。小指挥官上台用我问你答来指挥（三个小组表演背鸟、马、鱼后全班表演背）。2、 表演的真不错，给自己掌声吧。五、 拓展：1、 当小诗人续编：这个 儿歌真有意思，想继续编下去吗？让我们来当小读人。以视频乌龟爬为引子，引导学生编：（ ）会（ ）？（ ）会（ ）。（ ）怎样（ ）？（ ）。并写在本子上。2、 激趣读课外读：和大人一起读，不仅可以读语文书，还可以读课外书呢。请看我们班的陈天麒是怎样和大人一起读书的。3、 陈天麒历害吧，不仅会看课外书，而且还会把读过的课外书给妈妈讲呢。4、 我们班呀历害的人还有呢。今天，历害的是我们班的读书大王，那是谁呢？请看。5、 瞧
5、：周梓轩家这一书架的书他都看完了。历害吧！是读书大王吧？那周周梓轩是怎样成为读书大王的呢，听听他妈妈讲讲吧。6、 评：有这样一个爱看书努力的妈妈，难怪周梓轩会成为读书大王呢。让我们把掌声送给周梓轩和他的妈妈吧。六、 总结：孩子们，就像周梓轩妈妈说的一样，书是最好的老师。和书在一起，乐趣会有很多很多，就像我们读过的白雪公主，三只小猪。而和大人们一起读书，会让你和你的爸爸妈妈一起收获很多。所以让我们和大人一起读，让阅读成为一种习惯吧。课后反思：在上课前，我反复思索，和大人一起读目的究竟是什么？思考的结果不外乎就是两点：培养孩子读书兴趣？教给大人指导孩子阅读方法？但，对于我们的家长来说，能真心静下来
6、陪着孩子阅读的人或时间真的不多。更多的还是要靠我们的孩子自己掌握读书方法，养成读书习惯，把读书行为化成一种自觉行为。因此，基与以上认识，我设计了以下几个环节来实现这些目的：一、 读书展示：和大人一起读书照片展示，以培养读书荣誉感。二、 读书后检查：怎样标小节？学会标小节为孩子们分节阅读提供方法，减轻长文阅读难度。哪些不好读？化解读书困难。三、 了解掌握故事内容，学会在书中圈画，通过动画直观了解动物活动方式，增强理解，并在理解中带着自己的感受读文。四、 表演读：在快乐的气氛中自然背诵。积累知识。五、拓展延伸一，我能像作者一样写小诗，以学以致用，在学习方法的同时进一步巩固读书兴趣。让学生知道会写诗
7、是因为我们读了书。拓展延伸二，不仅是看语文书，还有看课外书。分享同学读书故事，了解书给孩子们带来的好处：学会做事，养成好品德。分享大人读书故事，进一步了解原来读书的作用这么大，居然可以帮助自己在工作中提高效率。在这些教学环节中，为了培养学生能力，我还尝试了让学生学会提问，并尝试自己回答：如：了解了课文的主要内容，让学生问：我想问鸟儿怎样去又回的？在通过观看视频后谈自己的感受来了解鸟儿的飞翔方式。一节课下来，孩子们的阅读是快乐的，且掌握了一定的阅读方法：因为在读前化解了读课文的难度，先把不好读的轻声、句子进行了突破，化解了拼读课文的难度。因为再次巩固了标小节方法，孩子们享受到了成功的喜悦。因为进
8、行了表演读，孩子们大面积的参与度，尝试了表演的乐趣，并在轻松氛围中轻易背诵了课文，富有成就感。因为在观看视频中，通过直观演示了解到了各种动物的活动方式，化解了理解难度，并掌握了感情颂读方法。因为详细了解了动物的活动方式，又熟读课文成颂了，孩子们对诗歌的结构与内容内化与心，所以续下诗的欲望有了，续写的方法掌握了，孩子们自然编写诗的兴趣和能力也具备了。最后加上同学读书故事与妈妈读书收获分享，孩子们进一步认识到原来读书不仅有意思，而且非常有用。所以，从这个角度来说，与大一人一起读的目的：在教室里开展和大人一起读回去后大个一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程就变得更加现实，容易实现。当然这节课也有不足：主要表现在了解动物的活动方式时直接采用视频演示代替孩子的想象，剥脱了孩子想象的空间。改进方法应让学生先借助书图片让学生想象后再代入视频更好。
