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1、人教版七年级上册第9课中华文化的勃兴（二）教学设计【历史课标对本课的描述】内容能力层次知道老子和孔子识记初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响理解【课程性质的体现】历史素养历史知识：1、掌握孔子思想与教育方面的成就、老子的哲学思想。2、理解“百家争鸣”形成的原因及影响。历史能力：学习利用表格整理、归纳、比较基础知识。人文素养汲取百家思想的精髓，传承中华民族的优秀文化传统，树立积极进取的人生态度，增强爱国主义情感。【教学目标】一.知识与能力1.掌握孔子的政治思想和教育成就，知道老子朴素的辩证法思想。2理解“百家争鸣”对后世的深远影响。二.过程与方法1.用视频生动展现历史情境，激发学生兴趣。引导学生
2、分析视频材料，培养学生史料阅读、分析和表达能力。2. 学习利用表格整理、归纳、比较基础知识。3.采用合作学习和分组对抗赛形式，调动学生积极性参与思考，感悟得到知识地过程和方法，培养学生逻辑思维能力和学生合作意识。三.情感、态度和价值观通过对诸子百家与百家争鸣的学习，让学生了解古代先哲的思想及对后世的深远影响，从而认同中华民族的优秀文化，树立积极进取的人生态度，增强爱国主义情感。【教学重点】孔子、老子和百家争鸣【教学难点】老子的哲学思想和百家争鸣形成的原因及对后世的深远影响。【教学过程】导入1、 温故知新：显示图片材料，让学生结合第6、7课知识谈谈春秋战国的主要特征。学生回答：乱、动荡。教师归纳
3、引入新课：特征:战争多-变法不断/学在民间，文士崛起-百家争鸣2、通过图片展示，层层分析春秋战国的时代背景让学生理解百家争鸣形成的历史原因。（把本单元知识由“点”连成“线”架构起来，突破难点同时引入新课。）新课一圣人的时代-百家争鸣A.夯实基础学生活动：观看视频，合作探究。(让学生带着问题看视频,问题见学案。）1.视频中的商鞅是哪家学派的代表？结合所学谈一下其贡献。2.视频中的孟子是历史中何时哪家学派的代表？试述其思想观点。3.视频中孟子说：“儒家创立百余年”，请说出儒家创立于何时？创立者是何人？4.上述两派观点，你认为哪一派的思想在当时最受统治者欢迎?5.在当时的历史背景下还出现哪些学派？其
4、各自的的观点是什么？(速读教材并分类列表格作答)学生填表，分组合作完成，余下作为课后作业完成要求:第一组：儒家。第二组：道家。第三组：墨家、法家、兵家。各学派代表人物及其主张学派代表人 物时期著作主 要 思 想儒家道家墨家法家兵家B.深入理解，突出重点。（小组抢答）一、大思想家、大教育家孔子1、阅读下列材料：材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人”。请回答：据材料一，指出孔子的核心主张是什么？援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张？答：仁者爱人。（仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。）2、孔子教育成就。学生活动：学生小品表演“因材施教”3. 文化成就春秋五经之一（诗、书、礼、易、春秋）论语四
5、书之一（大学、中庸、论语、孟子）过渡：孔子问礼图。（孔子向老子学习周礼，评价老子像龙一样，高深得不可测度。）二、哲学之父-老子1.让学生看寓言故事分角色朗读有用，无用，体会老子朴素的辩证法思想，树立正确的人生价值观。（化深奥为浅显，突破难点）故事：一位百岁老翁对老子说：“听说先生博学多才，老朽愿向你讨教个明白。”老翁得意地说：“我今年已106岁了我从少年直到现在，一直都是游手好闲轻松度日与我同龄人都纷纷作古。他们开垦百亩沃田却没有一席之地，建了四舍屋宇却落身于荒野郊外。而我一生却吃着五谷，住着避风挡雨的房舍。我是不是可以嘲笑他们忙忙碌碌劳作一生只是给自己换来一个早逝呢？”老子听了，找一块砖头和
6、一块石头放在老翁面前说：“如果只能择其一，仙翁你是要砖头还是愿取石头？”老翁指着石头说：“这石头没楞没角，取它何用？而砖头却用得着。”老子又招呼围观的众人问：“大家要石头还是要砖头”。众人都纷纷说要砖而不取石。老子问老翁：“是石头的寿命长呢，还是砖头寿命长？”老翁说：“当然石头寿命长”。老子笑着说：“石头寿命长，人们却不择它，砖头寿命短，人们却择它，不过是有用和没用罢了。”“天地万物莫不如此。寿虽短，于人于天有益。天人皆择之，皆念之，短亦不短；寿虽长，于人于天无用，天人皆摒弃。倏忽忘之，长亦是短啊。”老翁顿然大惭。学生得出：有用无用 长 短2、 看道家阴阳八卦图感悟：阴中有阳，阳中有阴。逆境中
7、包含机遇（不惧困难）；顺境中包含危机（居安思危）的道理。小结：老子的学说记录在道德经（又名老子）里面。老子提出朴素的辩证法，一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。三、学生活动：请你说说“诸子”中哪些人可获得下列奖项，获奖理由是什么？教学科研奖、环境保护奖、诺贝尔和平奖C.学古通今新课二：圣人影响的时代-现代社会1、 材料分析：材料一：1998年美军在海湾战争时将孙子兵法人手一册发给海军陆战队，在美国军队中成立一个“全美孙子兵法研究会”。材料二：2013年12月第八届孔子学院大会在北京国家会议中心举办。截至目前，全球五大洲已有120个国家和地区建立了440所孔子学院和646个孔子课堂，注册
8、学员达85万人。材料三：我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。托尔斯泰请回答：以上材料反映了什么现象？师归纳小结：诸子百家的思想对后世产生了深远的影响。2.诸子百家的思想在今天大放异彩：儒家的“仁政”“以德治国” 构建和谐社会。法家的法治思想“依法治国”孔子的教育思想全民教育、素质教育等墨家的兼爱、非攻平等博爱、热爱和平、反对战争3.学生活动：我为班级管理出谋划策对班里个别同学欠交作用的情况给与纠正，你认为借鉴诸子百家中的哪一种主张或方法比较好？归纳总结春秋战国是我国历史上一个大变革的时期，也是学术思想空前自由活跃的时期。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想
9、文化的发展。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动。奠定了中国文化的基础，对后世产生了深远的影响。D.情感升华，师生共勉：让我们拥有“仁” （儒家：孔子）的美德，抱一颗“兼爱”（墨家：墨翟）之心 ，用发展“辩证” （道家：老子）的眼光，为维护世界和平，呼吁“非攻” （ 墨家：墨翟） ，树立“环保” （儒家：孟子）意识，为“改革” （法家：韩非）开放的中国努力学习吧！早日成为“一子”“一家” ，一个对社会有用的人！课堂小练单项选择题：1下列作品中，主要阐述道家学派思想的是（）A道德经B.论语C韩非子D.孙子兵法2. 他出生于春秋时的鲁国，学说比较保守，主张仁爱，他的思想被后来的封建统治者利用他还
10、是一位具有罕见热情和擅长教育的教师，据说有三千弟子和七十二贤人。“这里描述的是（ ）A、老子 B、孔子 C、孟子 D、墨子3.以下哪位班主任的思想主张可能受到了墨子思想的影响( )A张老师认为管理班级应该尊重学生的特点，顺应自然规律，不可过多干涉学生的言行B王老师主张制定严厉的班规，让学生绝对服从老师的管理 和纪律的约束C李老师认为老师要爱惜学生主张因材施教，用道德教育来感化学生D赵老师认为师生之间、同学之间要互助互爱，反对同学中以大欺小、以强凌弱的暴力行为板书设计9.中华文化的勃兴（二） 形成:动荡变革圣人的时代-百家争鸣 文士崛起 影响深远圣人影响的时代-现代社会【教学反思】 本节课我以新
11、课程理念为指导设计导学案，整合知识板块，突出学生的主体地位,培养学生自主学习和合作探究的能力。在教学过程中，我运用多种教学手段，锻炼学生的史料分析和表达的能力，有效突破重难点，全面落实三维目标。不足之处是在学生讨论分析过程中，我对生成性问题的引导不够，在今后的工作中应注意避免，并进一步完善自己的教学思路。附一：课堂教学活动实录片断1课堂短剧：因材施教（孔子在书塾坐着，正津津有味地看书）子路：（匆匆忙忙地跑进来，停不住脚步撞在孔子身上。）孔子：（把手中的竹简放下）子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？子路：（气喘吁吁地）先生，有一个诸侯国的国君，请学生去当大夫，学生不知去否？孔子：（严肃地看着他，
12、摇了摇头）请三思而行，考虑清楚再去。子路：（点了点头，急急忙忙地冲了出去）孔子：（捧起刚才未读完的竹简，又细细地品味起来，无意中看到曾参在门口踌躇地走着）曾参，你有什么事找我？曾参：（吞吞吐吐地说）先生，我，我有一件事想请教老师，有一个诸侯国的国君，想找学生去当大夫，学生不知是去还是不去？孔子：（毫不犹豫）快去，快去，不要耽误了时间。曾参：弟子知道了。子路;我和曾参的问题一样，为什么您的答复却不同？孔子：（面带微笑，点了点头）曾参性子慢，做事诸多犹豫，我叫他快去，是不想他错失了良机。你的性子急，做事匆匆忙忙，不假思索，我叫你三思而后行，是不想你因太性急而误了大事。（认同地点了点头）我明白了。附
13、二：课堂学案一、观看视频，合作探究。请你带着问题看视频。1.视频中的商鞅是哪家学派的代表？结合所学谈一下其贡献。（第一组答）2.视频中的孟子是历史中何时哪家学派的代表？试述其思想观点。（第二组答）3.视频中孟子说：“儒家创立百余年”，请说出儒家创立于何时？创立者是何人？（第三组答）4.上述两派观点，你认为哪一派的思想在当时最受统治者欢迎? （抢答）5.在当时的历史背景下还出现哪些学派？其各自的的观点是什么？速读教材并分类列表格作答分组合作完成，余下作为课后作业完成要求:第一组：儒家。第二组：道家。第三组：墨家、法家、兵家。各学派代表人物及其主张学派代表人 物时期著作主 要 思 想儒家道家墨家法家兵家
