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1、我多想去看看教学设计 教学目标1指导学生认识 13 个生字，会写“广、升、”2 个生字。 2指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。 3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 重点难点1教学重点：指导学生识字、写字、有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 2教学难点：引导学生把长句子读好。 教学准备1. 学生预习课文，画出本课要求认识的字，读熟课文。2. 制作教学课件。教学过程一、激趣导入，揭示课题1小朋友，谁去过北京啊？你们都到过北京的什么地方？(生：天安门、长城、世界公园。)没去过北京的小朋友听了有什么感受
2、？ 2有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。（板书课题，生齐读。）二、初读课文，整体感知1教师范读课文，学生认真听，听后谈谈你听懂了什么?（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。） 2自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。 3指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。 三、认读生字词师：老师把生字宝宝请出来了，让我们来记住它。1课件出示课文当中的生字。（学生自由拼读、指名读、开火车读。） 2师：你有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴?告”；比较形近字：北&比 升
3、&开。（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。） 适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。 师：生字宝宝不想带拼音朋友了，你们还认识吗？2出示不带拼音生字。（指名读、齐读、小组开火车读。） 3出示词语，指名读，指名上台领读4同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。 四、再读课文，指导朗读1欣赏课件。2.小朋友，看了这些图片你想说点儿什么？把这种心情读出来。指名读课文。3.学生自读课文，你读懂了什么？（学生交流，理解“遥远”“壮观”）4.指导学生读句子，读出感受。（广场上升旗仪式非常壮观。）5.多想去看看什么？小男孩为什么要去北京看升旗仪式呢？（北京是我国的首都，我们国家领导人在北京办公、处理国家大事，接见外宾。）6观看天安门广场上升旗仪式的录像。7朗读竞赛。（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。）比比哪组读得最正确、流利、有感情。 读后师生共同评议。 8.壮观的升旗仪式，宽阔的广场，难怪我们都想要去。让我们再来读读课文。（出示句子）五、指导写字1观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。 2教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。 3教师巡视指导学生写字。 七、小结师：小朋友今天学习得非常棒，下节课我们继续要有感情地朗读课文，并学写其余的生字。就让我们用这首歌结束这节课吧！播放歌曲我爱北京天安门。板书设计 我多想去看看北 京
