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1、课题第十课 我们维护正义10-1 正义是人类良知的“声音” P108-111教学目标知识目标：理解正义与非正义行为的含义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系；能力目标：能分辨正义与非正义行为；情感目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人。重点难点 重点：对正义行为与非正义行为的理解。 难点：正义制度与公平的关系。教学方法自学探究，积极讨论，小组合作。教学准备PPT 一课时 教学过程 导入新课2分钟问题导入：提到“正义”,你会联想到哪些词汇？ 天理、公正、公平、公道、合理、公理、刚正不阿，秉公执法等。那么到底什么是正义呢，今天我们一起来学习第十课第一节：正义是人类良知的“声音”出示主题
2、（PPT展示）目标展示1、 理解正义与非正义行为的涵义；2、 理解正义与社会公平的关系；3、 理解正义与社会发展的关系。自学自研P108-11110分钟一、走进正义 1、做人的基本要求是什么？2、什么是正义行为、非正义行为？正义的要求是什么？（重点）3、制度的正义性体现在哪里？二、社会发展需要正义4、正义与公平的关系是怎样的？5、为什么社会发展需要正义？交流展示教师点拨25分钟通过自学展示，检测学生自学情况，请学生回答如上的问题。一、 走进正义 活动一：对正义的解读（学生了解；案例：“旧闻”重提2005年12月27日新文化报报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地
3、，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。从反面强调正义的重要性。引出问题1：1、 做人的基本要求是什么？ P108 期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。活动二：分析正义行为与非正义行为。（学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人；学生孙军考试中没有把答案给同学受到冷落，不知所措；刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。）引出问题2：2、 什么是正义行为、非正义行为？正义的要求是什么？（重点）
4、 P109 正义行为：凡促进社会进步发展，维护公共和他人的权益。 非正义行为：凡阻碍社会进步发展，损害公共和他人的权益。 正义的要求：尊重人的基本权利,尊重人的生命权，公正对待他人和自己。补充：温馨提示正义不等于哥们义气伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。正义感在日常生活中就会时常体现出来：如扶贫、公平、团结同学、尊重权利、良好的班风建立、制度的执行等等活动三：P109 方框内的事例探讨，引出问题3：3、 制度的正义性体现在哪里？ P109 制度的正义性在于他的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如果没
5、有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。强调：制度正义性的具体表现 （P110 相关链接）二、社会发展需要正义活动四：P110方框内事例探讨，引出问题： 正义的制度与社会发展是什么关系？（ P110最后一段） 正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。活动五：P111方框内事例探讨，引出问题4：4、正义与公平的关系是怎样的？ P111 (1)正义的制度：支持和保障公平； (2)正义的制度：支撑公平的获得； (3)没有正义的制度就没有真正的公平。5、为什么社会发展需要正义？ （知识汇总）P110-1111)正义制度能关注弱势群体，保障人民的生命和财产安全，使人民得以生
6、存和发展，推动社会进步。2)没有正义的制度就没有真正的公平.3)正义和正义制度体现了国家对公平合作的追求，对和谐社会的追求.三、课堂小结 PPT展示 ，板书体现。一、 最佳选择1、公正的对待,必须有正义的制度来保证.制度的正义性在于 ( ) A.它是以公开宣布的程序和规则组成的系统 B.它的程序与规则不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的 C.它的制定有利于社会稳定、持续、有效的发展 D.它使我们愿意生活在其中.2、某校一名初二学生熊某，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方一名小青年，并伤及内脏。由于及时送往医院抢救，受伤的小青年得以脱离危险。熊某则被公安机关拘留，并赔偿了十五万余元的医疗费用。对此说法正确的是（ ） A、该同学重友情，讲义气，其行为是正义行为，不应该受惩罚 B、朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道 C、只要是正义之举，就可以不顾一切 D、维护正义需要采取正当方式来进行二、作业 1、什么是正义行为、非正义行为？正义的要求是什么？板书课后记
