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1、(word完好版)初二物理下册知识点概括,文档八年级物理下册上学期复习纲要第七章力一、力1、力的看法：力是物体对物体的作用。2、力产生的条件：一定有两个或两个以上的物体。物体间一定有相互作用（可以不接触）。3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何状况下都是大小相等，方向相反，作用在不一样物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。4、力的作用成效：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。（物体形状或体积的改变，叫做形变。）说明：物体的运动状态能否改变一般指：物体的运动快慢能否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向能否改变5、力的单
2、位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。6、力的丈量：测力计7、测力计的制作原理：弹簧的伸长与遇到的拉力成正比。8、力的三因素：力的大小、方向、和作用点。9、力的表示图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,假如没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长二、弹力知识点1：弹力1、弹性:物体受力发生形变，失掉力又恢复到本来的形状的性质叫弹性。2、塑性:在受力时发生形变，失掉力时不可以恢复本来形状的性质叫塑性。3、弹力:物体因为发生弹性形变而遇到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。4、弹力的基本特色：.弹力产生于直接接触
3、的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就必定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。.弹力平时分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书籍的支持力和书籍对桌面的压力）。1知识点2：弹簧测力计1、用途：丈量力的大小。2、构造：弹簧、指针、刻度盘等。每个弹簧测力计都有必定的丈量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不可以回复到本来的长度，所以在丈量从前，先要预计所测力的大小，选择适合的弹簧测力计来丈量。进行丈量时，应做到：使用前：（1）观察量程、分度值（便于读数）。2）观察指针能否指在零刻度（调零）。3）轻轻来回拉动挂钩几次，防范弹簧卡壳。使用中：
4、（1）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。（2）读数时，视野要与刻度板面垂直。三、重力知识点1：看法1.万有引力：宇宙间任何两个物体都存在相互吸引的力，这就是万有引力。2.重力：地面周边的物体，因为地球的吸引而受的力叫重力；重力的符号是G，单位是N；3.重力差别于其余力的基本特色是：地面周边的全部物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引。重力特指地球对物体的吸引。重力的施力者是地球，受力者是物体。知识点2：重力的三因素重力的大小：平时把重力的大小叫重量。重力大小的计算公式G=mg此中g=9.8N/kg，大概计算的时候g=10N/kg表示：
5、质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。2.重力的方向：竖直向下（指向地心）重垂线是依据重力的方向总是竖直向下的原理制成。3.重力的作用点重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如球的重心在球心。2方形薄木板的重心在两条对角线的交点。重心的地址不必定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。4稳度稳度就是物体的稳固程度，稳度越大，物体就越不简单倾倒。提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。第八章运动和力1、惯性：我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。2、惯性定律：全部物体在没有遇到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这个
6、规律叫做牛顿第必定律，也称为惯性定律。力是使物体运动状态发生改变的原由，而不是保持物体运动状态的原由。3、惯性是物体的一种固有属性，全部物体都有惯性，惯性的大小是由物体的质量决定的，与物体的运动状态、运动快慢、物体的形状、所处的空间、能否受力没关，物体的质量越大惯性越大。惯性的大小可以经过改变物体的质量来加以改变。4、惯性和惯性定律的差别：惯性定律是描述物体运动规律的，惯性是物体自己的一种属性，惯性定律是有条件的，惯性是任何物体都拥有的。5、力和惯性的差别：力不是使物体运动的原由，力也不是保持物体运动状态的原由，保持物体运动状态不变的是惯性，力是改变物体运动状态的原由。6、几个力共同作用在一个
7、物体上时，它们的作用成效可以用一个力来取代，这个力叫做那几个力的合力。假如已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向称为力的合成。（求合力时，必定要注意力的方向）7、同向来线上的两个力的合成：假如两个力的方向同样，合力方向不变，大小为二力之和。假如方向相反，合力方向与较大的力方向同样，大小为二力之差。8、注意：同向来线上的两个力，方向同样时，合力必大于此中的任何一个力。方向相反的两个力，大小相等时，合力为0；大小不等时，合力必定小于较大的力，可能大于较小的力，也可能小于较小的力。39、均衡：物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做均衡。均衡力：均衡的物体所遇到的力叫做均衡力。二力均衡：假如物体只受
8、两个力而处于均衡的状况叫做二力均衡。10、二力均衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同向来线上，即合力为零。（一物、二力、等大、反向、同直线）11、滑动摩擦力：是指在滑动摩掠过程中产生的力。其方向与物体运动方向相反。转动摩擦：一个物体在另一个物体上转动时所产生的摩擦。与转动方向相反。12、静摩擦：两个相对静止的物体间产生的摩擦。静摩擦产生的条件是：相互接触，且有相对运动的趋向。静摩擦力的方向与物体运动趋向的方向相反13、增大摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度（2）增大压力14、减小摩擦的方法：（1）减小接触面的粗糙程度（2）减小压力（3）用转动取代滑动（4）使两
9、个相互接触的表面分开。第九章压强一、压力和压强1压力：定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力其实不都是由重力引起的，平时把物体放在桌面上时，假如物体不受其余力，则压力F=物体的重力G。固体可以大小、方向不变地传达压力。2研究影响压力作用成效因素：受力面积同样时，压力越大压力作用成效越明显。压力同样时、受力面积越小压力作用成效越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用成效与压力和受力面积有关。3压强：定义：物体单位面积上遇到的压力叫压强。物理意义：压强是表示压力作用成效的物理量。4公式P=F/S此中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）；S：米2（m2）。A、使用该公式计算压强时，
10、要点是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积是指两物体公共接触的那部分面积）。B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=gh。应用：当压力不变时，可经过增大受力面积的方法来减小压强，如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可经过减小受力面积的方法来增大压强，如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄二、液体的压强1液体内部产生压强的原由：液体受重力且拥有流动性。2液体压强的规律：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。在同一深度，液体向各个方向的压强都相等。液体的压强随深度的增添而增大。不一样液体的压强与液体的密度有关。3压强
11、公式：推导过程：液柱体积V=Sh；质量m=V=Sh。液片遇到的压力：F=G=mg=Shg。液片遇到的压强：p=F/S=gh。液体压强公式说明：A、公式中物理量的单位为：P：Pag：9.8N/kgh：m。B、从公式中得出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均没关。有名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。4连通器：定义：上端张口，下部相连通的容器。连通器原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。连通器应用：茶壶、锅炉水位计、船闸等都是依据连通器的原理来工作的。三、大气压51看法：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称
12、大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区其余，如高压锅内的气压指部分气体压强。高压锅外称大气压。2大气压的存在实考据明：马德堡半球实验3大气压的实验测定：托里拆利实验实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，而后倒插在水银槽中松开堵管口的手指后，管内水银面降落一些就不再降落，这时管内外水银面的高度差约为760mm。原理分析：即大气压=水银柱产生的压强。结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.013105Pa（其值跟着外界大气压的变化而变化）说明：、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则丈量结
13、果偏小。B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m。C、将玻璃管稍上提或下压以及玻璃管的粗细，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.013105Pa2标准大气压=2.026105Pa，可支持水柱高约20.6m4大气压的特色空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增添而减小，且大气压的值与地址、天气、季节、的变化有关。大气压变化规律研究：在海拔3000米之内，每上升10米，大气压大体降低100Pa5沸点与压强：全部液体的沸点
14、，都是气压减小时降低，气压增大时高升。15.流体压强盛小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。运动和力易错知识点（诊断纠错）运动和力是初中物理的重要内容之一，也是与我们现实生活联系最为亲近的内容，正确理解运动和力6的内涵是解决问题的要点。下边列举几例“运动和力”易错点进行分析，以期同学们在学习中可以明辨是非，正确答题。一、力的看法辨析例1一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来办理，说：“我必定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。”请你从物理学的角度分析，这个交警能否找出那辆车？答：_，这是因为物体间的相互作用总是_发生的。分析力是成对出现的，力是物体对物体的作
15、用，物体同力的作用是相互的。发生相撞的两辆车，任何一辆车既是施力物体，也是受力物体，所以，你很难判断终归是哪一辆车先撞击的。答案不可以同时易错警示本题简单错解为：能，错解原由是对力的看法理解模糊，似懂非懂。解答此类问题时要注意周边看法的差别，要掌握好每个看法的内涵与外延，这样才能对看法有正确、完好、深刻的认识。二、弹簧测力计两边受力状况分析例2以以下图，一同学实验时在弹簧测力计的双侧沿水平方向各加6N拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）A0NB3NC6ND12N分析本题观察弹簧测力计的原理，弹簧测力计是利用力产生的成效大小来丈量力的大小的。弹簧测力计的构造是弹簧的一端固定（与挂钩相连的一端），叫固定端；另一端与挂钩相连，叫自由端。丈量时，用力使固定端不动，拉力拉挂钩使弹簧伸长，拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计的示数就越大，也就是说，弹簧测力计指针的示数等于作用在挂钩上的拉力的大小，是一端的力的大小，而不是两端的受力之和。答案C易错警示本题简单出现的错误是，有的同学以为弹簧测力计被两端的两个力拉着，其示数应是两个力之和，错选D；也有的同学以为弹簧测力计两端都受力，且大小相等，方向相反，相互抵消，合力为零，错选A。三、判断均衡力7例3以以下图，汽车在平直的公路上做匀速直线运动，则以下为一对均衡力的是（）汽车的
