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1、长方形、正方形面积的计算米支嘎小学 蒋俊丽一、 教学目标1. 在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2. 运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。二、 教学重难点1 由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。三、 教学过程（一） 导入1. 说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些?2. 出示图，请同学们说一说这些长方形的面积分别是多少平方厘米。（课件出示）（二） 探究新知1. 课件出示一个长5厘米、宽3厘米的长方形，提问：这个长方形的面积是多少呢？引导学生发现可以用1平方厘米的小正方形去测量。2. 教师提问： （1）长方形长5厘米，沿着长边一排可以摆（ ）个1
2、平方厘米的正方形。 （2）长方形宽3厘米，沿着宽边可以摆（ ）个1平方厘米的正方形，也就是说可以摆（ ）排。3.引导学生设想是不是长方形的面积就等于“长宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？学生小组合作，摆一摆，用准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形。边操作，边填表。小组汇报结果4. 出示表格，让学生仔细观察。教师提问：通过拼摆和表格的填写你发现了什么？总结：长方形的面积=长宽巩固长方形面积的计算。5.出示长为6分米、宽为5分米的长方形，计算出它的面积。（1）如果把长方形的长缩短分米，改成分米，它的面积是多少？（2）当长和宽都是分米时，这个图形是什么图形？（3）长和宽变成了什么？（边长）（4）正方形的面积和它的边长有什么关系？板书：正方形的面积=边长边长6.教学例3（1）出示例3：一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？（2）让学生说一说，这道题给了什么条件，求什么？（3）学生独立完成，并说明计算过程。7.同学们学会了面积的计算，你们想知道数学课本封面的面积吗？同学们可以先估算封面的面积再动手计算一下。8.我是小判官（课件出示判断题）。9.总结。
