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1、高中物理力学部分知识点的梳理和解题方法的选择 通河一中 张志山 高中物理力学是基础，是我们能否学好高中物理的关键；也是初高中学习方法的过度，能否突破力学的学习，决定着高一学生文科和理科的选择，也是理科生学习其他物理知识的基础，对于理科生而言可谓晴雨表，那么怎么才能在力学的学习过程中有所突破呢？有句诗说得好：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”还有句诗说到：“会当凌绝顶，一览纵山小”对于学习物理可以理解为：如果学习物理搞题海战术永远无法理解学习物理学的真谛，而我们站在一定高度上去审视高中物理，却会发现只要能抓住高中物理的主干知识，掌握必要规律，运用恰当的方法突破物理的学习不是一件难事高中物理力学部
2、分的处理基本有三个观点1、以牛顿运动定律为核心的动力学观点；2、功能关系；3、动量的观点。以上的三个观点被誉为打开力学大门的三把金钥匙。而1、2两种方法属于必修知识，是高中物理的主干知识；3是选修内容可以认为其是非主干知识，在这里我着重介绍一下前两种方法知识点的构成和具体解题时两种方法的选择。速度时间关系式：动力学观点包括基本匀变速运动公式和牛顿三大定律其内容如下：匀变速直线运动的研究公式特例：自由落体运动实验探究：利用打点计时器研究自由落体运动图像位移时间关系式：速度位移关系式：平均速度公式：伽利略的科学研究方法内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这
3、种状态。伽利略的科学研究方法：“理想实验”加“科学推理”牛顿运动定律牛顿第一定律牛顿第二定律牛顿第三定律超重与失重牛顿定律的应用惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质探究过程内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比、跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同猜想 探究验证控制变量法表达式：作用力与反作用力内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。表达式：力学单位制：基本量、基本单位、导出单位、国际单位制及应用两类基本问题共点力作用下物体的平衡问题已知受力情况求解运动情况已知运动情况求解受力情况 对于动力学观点主要适用于物体在恒力的
4、作用下作直线运动，因为所有匀变速运动的公式中加速度a都不变，如果加速度a变化公式不再成立，解决这类问题的基本思路是：1、已知受力情况求解运动情况：（1）确定研究对象；（2）对研究对象进行受力分析；（3）求出物体所受的合力；（4）根据牛顿第二定律F=ma求出加速度a代入相应的运动学公式进行求解；2、已知运动情况求解物体受力情况：（1）确定研究对象；（2）对研究对象进行运动状态分析明确运动过程；（3）列出相应的运动学方程；（4）求出物体的加速度a；（5）对物体进行受力分析求出某一具体的力。以上方法适用于物体在恒力的作用下作直线运动，如果物体做恒力的作用下做曲线运动我们可以根据运动的合成与分解把它分解成两个直线运动的合成如平抛运动，动力学观点同样适用，可是物体在变力的作用下做曲线运动动力学的观点就不再适用了，那我们用什么方法呢功能关系。 功能关系的解题优势在于功是一个过程量，而动能是一个状态量，根据动能定理功与动能的变化相对应，这样就把一个过程的运算简化成一个状态的运算而不必考虑中间过程这样就使运算量大大降低了所以当力和位移发生联系时首选动能定理，特别是圆周类问题的处理我们只能用动能定理或机械能守恒定律，具体功能关系我们下节课继续讨论。
