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1、三步四则运算式题一 导入师：很高兴能和同学们一起上数学课！你知道这节数学课会跟什么有关吗？生：可能跟数有关。师：能说出几个你喜欢的数吗？生：3、5、12等等（师有选择性地板书）同学们喜欢的数很多，现在请你们从这么多数中选出你最喜欢的四个数，添上运算符号，组成一道混合运算式题。 指名汇报：（1）100 418 30（2）1360 125257今天这节课我们就来研究这些算式的计算。师板书：运算式题二 新知教学1现在我们先来研究第一题。（师把此题抄到黑板中间）100 418 30这道题有几个运算符号？先算什么？你是根据什么想出来的？（师在乘那一步划上横线） 没有参加运算的数字和符号怎么办？（抄下来）
2、（师生一起计算第一步）再算什么？又是根据什么想出来的？（师在减那一步划上横线）没有参加运算的数字和符号怎么办？（抄下来）（师生一起计算第二步）最后师生一起算出第三步。师：运算式题书写要注意什么格式：生：等号要对齐，没有参加运算的符号和算式要抄下来）2第二题你自己能计算吗？不会的同学可以看看同桌是怎么做的。学生尝试练习第二题（师把题目抄在黑板中间）1360 125257指名回答计算过程。这道题有几个运算符号？先算哪一步？根据什么想出来的？再算哪一补？根据什么想出来的？没有参加运算的数字和符号怎么办？小结：刚才我们研究的两道题目都是几步运算？（三步）三步运算和我们以前学过的两步运算式题运算顺序一样
3、吗？（一样）那你们知道我们今天学的是什么？（三步运算式题）师板书：三步三练习巩固1先说运算顺序，再计算（）960 4218 1030（）1360 1250257师：同学们的学习劲头可真足，连森林里的小马、小鹿、小松鼠也给你们迷住了。他们也把自己做的题目拿出来了，要求老师给他们批改。同学们，现在请你们当一回小老师，看看他们到底做得对不对。下面的做法对吗？（）36+50 4 15=36+200=236 15=211（）316 60 15 4=316 60 60=316-1=315（）45+555 20=100 5 20=20-20=0将下列四个数字添上+ 运算符号，编成混合运算式题，要求编成的式题中必须有三个不同的运算符号，并计算64 8 4 2三 总结四今天这节课我们学习了什么？你是怎么学会的？你有好的方法或是经验跟大家分享吗？
