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1、学会说点儿道理之一卒章显志 教学设计 宾阳县民族中学 蒋蓉英学情分析八年级学生对描写一处景物或叙述一件事情有一定的基础，但动笔说点道理就有点困难。具体表现为在叙事或写景中说理不精炼，议论过多，中心不突出；说理不自然，说理与叙事或写景不能融合一体。教学目标 学会说点儿道理，掌握卒章显志的说理方法，用以指导学生的写作。教学重点1.学会在叙事、写景中说点儿道理,掌握卒章显志的说理方法. 2.激励学生敢于表达自己的观点，激发写作兴趣。教学难点学会说理自然而不生硬教学过程 一、导入：曹禺作家的一句名言一时强弱，在于力千秋胜负在于理。说明了的重要. 导入课题学会说点儿道理二、思考 1.什么是议论?2.记叙
2、文中的议论有什么作用?3.说理方法的归纳： 卒章显志、夹叙夹议、托物言志4.卒章显志的含义三、 从所学的课文中搜集叙事、写景中卒章显志的说点儿道理的例子。四、以课文紫藤萝瀑布伟大的悲剧走一步再走一步蜡烛为例，结合自己的体验，尝试在叙事、写景中卒章显志的说点儿道理的技巧。技巧一：抓住前文的叙述和描写，明确文章的中心，围绕中心议论说理。技巧二：紧扣叙述的关键词进行议论说理。五、 活动二：牛刀小试 续写两个卒章显志的结尾以1.“这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:“这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树的籽儿。我又问:“怎么才装那么一点?”妈
3、妈有点不高兴地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少汗。 那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火。这一切的一切,都是为了你。”我明白了,一切都明白了。 2. 在进入第二圈的时候，因前面速度太快，我呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶着，这样稍微好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞都调动了起来，做好最后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎一半的人都加速了，200米，100米，50米坚持！坚持！我终于冲过了终点线。虽然没有取得好的名次，但是我依然感到很庆幸：为例，引导学生在叙事、写景中练习说点儿道理。注意：说一说，把理说得精练有哲理写一写，把理写得自然不生硬 运用小技巧学生分组写作，组内交流。3.评一评，看谁把理说得好佳作展示、生生互评、老师点拨。六、 课堂总结七、 板书设计学会说点儿道理: 卒章显志1抓住前文的叙述和描写，明确文章的中心，围绕中心议论说理。2.紧扣叙述的关键词进行议论说理。
