初中化学水的净化教课设计第三单元课题3水的净化(第一课时)教课目的：［知识与技术］1. 认识蒸馏水与天然水差别，会用简单的方法划分硬水与软水2. 观察和操作净化水的实验，经过与同学沟通合作，认识净化水的一些基本方法，如积淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实质问题3. 设计并达成简单的研究实验［过程与方法］1. 经过实验研究和谈论，培育学生的观察描绘能力、沟通合作能力2. 经过对水净化过程的初步研究，体验研究的一般过程，形成优秀的学习习惯和学习方法［感情态度与价值观］1. 经过对水污染的认识和对净化过程的参加，教育学生关怀、爱惜、珍惜水资源2. 经过学生亲身参加水净化过程的实验研究，感觉化学对生活、对社会的踊跃意义，加强学习化学的兴趣从而激发学生自主学习的热忱和研究欲教课要点：水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验教课难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的融化方法教课用品：漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯（2个）、滤纸、玻璃棒、教课过程：教课内容及问题情境学生活动设计企图创建情境引入新课观看图片从解决生【展现】洪灾图片回答：不活问题入（发问）1.洪灾事后，有些灾区自来水还没来得及恢复供能，因为水手，联系应，面对浑浊的河水，这些水能否饮用？为何？中有杂质、学生生活2.你有什么简单的方法能使浑浊的水变得清亮吗？细菌，饮用旧经验，3.必定学生的回答，进一步问，这样获取的水就纯净了吗？后会患病。
引入新课（解说）因为各种原由，自然界的水里混有多种杂质、细菌回答：能够程，激发和病毒，仅用静置、积淀的方法，还不可以将所有杂质去除，把水静置一学生学习我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今日我们一同来学段时间习如何更好地将水净化以用家里的明确本课活动研究净化方法棉布或纱布题的教课（实验）将所展现的3杯相同的浑浊的天然水中的此中2杯来过滤水中加入明矾，而且进行搅拌，以后搁置一会儿，观察现象（学生可能培育学生一、积淀会有不一样答观察能力（分析）这3杯水搁置一会，上层水会案）及描绘实教课内容及问题情境思虑、回验现象的答：不纯表达能力更清亮，这类方法，能够称为——积淀没有加入明矾的方净，细菌、设计企图法，我们称为静置积淀，而加入明矾的称为吸附积淀，明矾病毒，还有增添学生在这个过程中起的作用——吸附其四周小的积淀颗粒而后逐一些物质可生活经验渐变为大颗粒，当达到必定重量时，沉到容器底部，我们把能溶解在水的同时，明矾称为——絮凝剂使学生认二、过滤倾听识到积淀【发问】1.那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将请一位学生是净化水它们分别出呢？登台观察并的一种方2.大家从自己的感性认识感觉在自己的生活中有哪些是过描绘实验现法滤？象：加明矾经过联系教师概括：茶壶的漏斗、施工现场的漏沙、淘米、豆浆机里的两杯水比生活实剩下的豆渣没有加入的际，让学师：化学中过滤指：固体和液体的分别。
更为清亮生意会化过滤操作：指引学生观察书籍P35图3-17过滤液体图示学生活动学与生活并回答图中所包括的仪器和用品有哪些？倾听，理息息相教师演示过滤操作解指引学生概括过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠答：过滤培育学生三、吸附联系生活举观察思虑【发问】经过积淀、过滤操作此时所获取的水能否为纯净例能力物？生答：滤培育学生师：还含有一些可溶性杂质如：颜色、异味、一些可溶性纸、漏斗、的概括能的物质玻璃棒、烧力发问】颜色和异味我们要如何除掉呢？大家回忆下，我们杯、铁架台让学生在家的冰箱里所放的除臭剂是什么？（带铁圈）生活中找【展现】活性炭净水器表示图观看操作并到学习化（介绍）活性炭——吸附剂着手制作过学的巧妙活性炭利用其自己松散多孔构造，将有颜色平易味的分子储滤器让学生进存其内因此能够用于除臭和除颜色这类方法称为——吸概括一步理解附答：不是了化学在【展现】自制简单净水器答：活性生活中的（发问）同学们知道我们所用的自来水的水源来自于哪处？炭：重要作自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水让学生自己用呢？回家自制这设计企图【播放】自来水厂的净水过程电影发问）经过上述办理过的水，澄清透明，比较干净，是不是纯净物？为何？介绍硬水和软水教课内容及问题情境【过渡】经过除颜色和异味的水，里面还会含有其他的一些可溶物，比方说钙镁化合物，而含有许多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我们称为软水。
发问】我们要如何划分硬水和软水呢？【演示】将硬水和软水中分别加入等量的肥皂水，让学生观察实验现象硬水给生活和生产带来的危害(指导阅读)教材P54内容（表达）其实硬水的危害还远远不只这些，比方长远饮用硬度很高的水，人体健康也会遇到影响，它可惹起消化道功能杂乱其他，好多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水发问】在生活中我们如何能够使硬水变为软水？（表达）使硬水转变为软水，生活中一般经过煮开水降低水的硬度；工业上常用离子互换法和药剂融化法来获取软水；实验室中平常用蒸馏的方法以降低它的硬度播放】“蒸馏水的制作”的教课短片介绍蒸馏蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除掉了，使硬水能变为软样的简单净学习硬水水器和软水的口答签别方法赏识观看认识硬水简要说出自的危害来水厂的净经过教师水过程的解说，生答：不是认识到硬联合家中烧水的危害水时由水垢及软水的说明应用学生活动学习硬水知道硬水和融化的方软水的看法法谈论通很短片观察、描的观看，述：产生泡在有限时沫许多的间内，传是软水；产递了大批生泡沫较少信息，直并有浑观地学习浊生成的是了蒸馏的硬水实验方阅读教材法。
P54内容，明确水的认识硬水有蒸馏原哪些危害理答：煮沸培育学生水倾听，认识合理饮用用蒸馏的方法能够把沸点不一样的物质从液态混淆物中分别出硬水融化的水的意来，达到分别和提纯的目的几种方法：识不一样地方的水质是不一样样的，水的软硬程度也是不一样样的，煮沸，离子教育学生长远使用硬水对身体健康是有害的，那么长远饮用蒸馏水对互换法和药关怀、爱身体健康能否有利呢？剂融化法，护、珍惜总结沟通蒸馏水资源；同学们，我们要使被污染了的河水，获取初步净化，要经过观看教课短惹起对下哪些操作？片节课学习由此我们看到，若使污染的河水变得更清更蓝，要耗资大批仔细听教师的欲念的人力、财力因此，必定要防范走先污染，后治理的老解说提升实践路水的净化很复杂，干净的水来之不易，我们要爱惜水资回答：对身能力源：节俭用水，防范水污染相信经过我们的共同努力，一体健康不定能够让我们的生活环境更美好利，固然蒸部署作业：写检查报告、达成课真有关练习馏水是卫生安全的，但缺乏人体所需的微量元素，而自然界的水中含有许多微量元素概括净化水的方法倾听、思考作业】社会检查：了解当地政府采纳了哪些措施来治理污染的水写出检查报告课题三水的净化板书设计一、水的净化方法二、硬水和软水。