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1、实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】： 在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。 将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。 将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度， 填入表中。 点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度， 填入表中。物质种类质量/g初温/0C末
2、温/0C升高的温度/0C加热时间/min水602045256食用油602068486【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量，食用油的温度升高的较大。【考点方向】：1、实验方法：；2、实验液体的选择：；3、选择相同的热源目的是：。4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。5、实验中不断搅拌的目的:6、描述物体吸热能力的物理量是:7、结论;8、做哪些实验还能用的此实验器材?答:【经典例题】:【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过.来判断的；该实验方法叫.（2）实验过程
3、中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是:；温度计在放置时玻璃泡要与液体.实验组别液体质量/g初温/c末温/c加热时间/min1水200254013.5煤油20025406.52水200254012煤油20025405.5（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表通过分析实验数据，能够得出的结论是:。并说出生活中利用此性质的可以作为.使用。（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象（选填序号）。（5）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现:第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是（6）这
4、两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的是练习1：（2019无锡）在探究不同物质吸热升温的实验时，同一器材分别加热质量相等的水和煤油每隔一的时间记录水和煤油升高的度。调节好天平后将帘铝筒放置在天平左盘中在天平右盘中加入砝码，并移动游码天平再次平衡时，天平所加砝码的位置如图甲所示。空铝桶的质量为甲乙（2）砝码盒里盛有100克，50克，20克，10克5克砝码各一个。为了测量90克的水，接下来的操作应该是向铝桶中加水，直至大平再次平衡。（3） 再组装成如图乙所示的实验装置时，为保证用酒精灯外焰加热，应先调节女
5、的高度。注意 调节温度计的高度，使温度计的玻璃泡泡与液体。（4）正确组装好器材后给水加热，当水温度达到35时开始计时；每隔0.5分记录一次温度计的示数并将 数据记人下表。将铅桶中的水换成等质量的煤油，重复以上操作。加热时间/min00.51.01.52.02.5温度/c水353841444750煤油354147535965 图内是根据实验数据画出的水温度随加热时间的变化冬像。请在内中补画出煤油的温度随加热时间变化 的像。 由图像可知，质量相等的水和煤油升高相同的温度，吸收的热量多；因此可以利用此性质可以用来制作 进一步分析图像发现质量一定的水，吸收的热量与升高温度的比值是相等的，质量相等的水和
6、煤油。上述比值大小（选相等或”不相等。）练习2：（2019济宁）探究物质的吸热能力，通常有两种方案: 方案一：取相同质量的两种物质，吸收相等的热量，比较温度的变化。方案二：取相同质量的两种物质，升高相同的温度，比较吸收的热量。（1）为便于开展实验探究，热源相同时，我们将方案中的“吸收的热量”转换为“加热的时间”，通过加热时间的长短可知吸收热量的多少。实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的：当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中的变化便可知温度的变化。液体名称液体质量m/g初温t1/C末温t2/C加热时间t/min液体吸热情况“多”或“少”甲1030406多乙103040
7、3少（2）下表是小明探究甲、乙两种液体的吸热能力时记录的实验数据。（选填“方案一”或“方案二”）；分析表中信息，小明采用的是.分析表中数据，可得出的结论:如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液，从物质吸热能力角度考虑，应选.液体作发动机冷却液。练习3：（2019南充）如图甲是小东探究“不同物质吸热规律”的实验装置:J L温度时间/min（1）两个相同的烧杯中装有相同且初温相同的水和煤油，用相同的酒精灯对它们加热。（2）根据实验数据，小东作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图象（见图乙）。由图乙可知，杯中的水和煤油，升高相同的温度时，吸收的热量（填“相同”或“不相同”），计算出煤油的比热容是.J
8、/ (kg-Do c 疔4.2x103 (kg-C)练习4： （2019泰州）如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置，小华用两个相同的容器用虚线框表示）分别装入质量相等的A、B两种液体，用相同的装置加热.混度穴甲乙（1） 从实验效果考虑，本实验选择（烧杯/易拉罐）作为盛放液体的容器较好，实验中使用玻璃棒的 目的是。（2） 两种液体吸收热量的多少可通过（液体升高的温度/加热时间）比较。（3）根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示，分析图像可知：质量相等的A和B两种液体，在升高相同温度时，（A/B）吸收的热量较多；质量相等的A和B两种液体，在吸收相同热量时，（A/B）升温较高
9、。（4）冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应该选 择（A/B）.练习5：为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置做了实验，（1）实验器材：水、食用油、电加热器、温度计、天平、烧杯.（2）在两容器内装入质量相同的水和食用油.选用相同规格电加热器的目的是：使水和食用油在每秒钟吸收的 相同.这里应用的科学方法是.（3）如表是实验记录数据：水10.110220.2104食用油30.110140.210250.2204 分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同的温度时，吸收热量 的多少与物质的 有关. 分析第4、
10、5次实验数据，可以得出的初步结论是：质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物 有关.(4) 在水还没有到达沸点之前，通电相同的时间，食用油升高的温度比水高，说 的吸热能力强.(5) 老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是：.练习6：如图是探究物质吸热情况的实验装置图，在两容器内分别装入质量相同的水和食用油，用两个相同 的电加热器加热，用温度计测量液体的温度.用电加热器加热相同时间的目的是:(1)(2)要使水和食用油升高相同的温度，需要加热的时间长.(3)本实验将“物体吸收热量的多少”转化为通过比较一来实现，这种方法称为“转换法”.(4)坐标图中能反映食用油的图象是(选填“甲”或“乙”)练习7：在“比较不同物质吸热的情况”实验中，所使用的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、秒表、等质量的液体甲和乙，装置如图所示.温度计(1)在此实验中除了控制装置相同外，还控制甲乙液体白 相同.实验中用表示甲乙液体吸热的多少；(2) 实验中选用规格相同的两个电加热器的目的.(3) “比较不同物质的吸热能力”有两种方法：可以“比较相同质量的不同物质温度 所吸收热量的多 少”.吸热的 (填多或少)吸热能力强.(4) 若给同时给甲乙液体加热1min后停止加热，两种液体都未沸腾，最终液体乙的温度高一些.此时甲乙液体吸收的热量 (填相同或不同)说明 液体吸热能力强.
