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1、小学课堂教学评价表评价指标评价要素主要评价点权重赋分备注教师的教45分教学思想1、以学生为本，一切为了学生的开展，以培养创新人才为宗旨； 2、以学生为主体，学生是学习的主人； 3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教学，使每个学生都能在原有的根底上得到开展。12教学目标符合新课程标准要求，适应学生开展需要；表达知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教学内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的根底知识和技能，表达科学性与人文性、社会性相结合，满足不同学生学习和开展的需要； 2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教学内
2、容与学生生活实际及社会和科技开展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教学能力1、组织能力：对教学内容、教学语言、教学活动有较强的组织能力；2、调控能力：能根据课堂教学的进展情况与课堂生成的问题采取有效措施，调整课堂预设，满足学生思维开展的需要，完成课堂教学任务；3、应变能力：能快速地捕捉教学过程中的有用信息，灵活利用各种教学资源，果断处理课堂偶发事件，表达良好的教学机智；4、导学能力：教学情境创设得当，教学活动设计科学得体，组织形式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具有层次性、开放性、
3、实践性问题或练习，到达稳固新知识，拓展提高的目的，使不同类型的学生都得到开展。15学生的学55分参与度学生是否全员参与，参与度：100%得总分值；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思考与合作交往度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的根底上进行合作交流。10精神饱满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活泼、主动参与。10目标达成度课堂形成接纳、支持、宽容的气氛，师生分享彼此的思考、经验和
4、知识，交流彼此的情感、体验与观念，到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：孟庆民课题：这片是神圣的 日期：小学课堂教学评价表评价指标评价要素主要评价点权重赋分备注教师的教45分教学思想1、以学生为本，一切为了学生的开展，以培养创新人才为宗旨； 2、以学生为主体，学生是学习的主人； 3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教学，使每个学生都能在原有的根底上得到开展。12教学目标符合新课程标准要求，适应学生开展需要；表达知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教学内容1、正确理解并能创
5、造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的根底知识和技能，表达科学性与人文性、社会性相结合，满足不同学生学习和开展的需要； 2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教学内容与学生生活实际及社会和科技开展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教学能力1、组织能力：对教学内容、教学语言、教学活动有较强的组织能力；2、调控能力：能根据课堂教学的进展情况与课堂生成的问题采取有效措施，调整课堂预设，满足学生思维开展的需要，完成课堂教学任务；3、应变能力：能快速地捕捉教学过程中的有用信息，灵活利用各种教学资源，果断处理课堂偶发事件，表达良好的教学机智；
6、4、导学能力：教学情境创设得当，教学活动设计科学得体，组织形式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具有层次性、开放性、实践性问题或练习，到达稳固新知识，拓展提高的目的，使不同类型的学生都得到开展。15学生的学55分参与度学生是否全员参与，参与度：100%得总分值；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思考与合作交往度学生能
7、做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的根底上进行合作交流。10精神饱满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活泼、主动参与。10目标达成度课堂形成接纳、支持、宽容的气氛，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：高雅梅课题：小学课堂教学评价表评价指标评价要素主要评价点权重赋分备注教师的教45分教学思想1、以学生为本，一切为了学生的开展，以培养创新人才为宗旨； 2、以学生为主体，学生是学习的主人； 3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教学
8、，使每个学生都能在原有的根底上得到开展。12教学目标符合新课程标准要求，适应学生开展需要；表达知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教学内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的根底知识和技能，表达科学性与人文性、社会性相结合，满足不同学生学习和开展的需要； 2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教学内容与学生生活实际及社会和科技开展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教学能力1、组织能力：对教学内容、教学语言、教学活动有较强的组织能力；2、调控能力：能根据课堂教学的进展情况与课堂生成的问题采取有效
9、措施，调整课堂预设，满足学生思维开展的需要，完成课堂教学任务；3、应变能力：能快速地捕捉教学过程中的有用信息，灵活利用各种教学资源，果断处理课堂偶发事件，表达良好的教学机智；4、导学能力：教学情境创设得当，教学活动设计科学得体，组织形式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具有层次性、开放性、实践性问题或练习，到达稳固新知识，拓展提高的目的，使不同类型的学生都得到开展。15学生的学55分参与度学生是否全员参与，参与度：100%得总分值；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够
10、积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思考与合作交往度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的根底上进行合作交流。10精神饱满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活泼、主动参与。10目标达成度课堂形成接纳、支持、宽容的气氛，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：王春霞课题：小学课堂教学评价表评价指标评价要素主要评价点权重赋分备注教
11、师的教45分教学思想1、以学生为本，一切为了学生的开展，以培养创新人才为宗旨； 2、以学生为主体，学生是学习的主人； 3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教学，使每个学生都能在原有的根底上得到开展。12教学目标符合新课程标准要求，适应学生开展需要；表达知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教学内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的根底知识和技能，表达科学性与人文性、社会性相结合，满足不同学生学习和开展的需要； 2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教学内容与学生生活实际及社会和科技开展紧密联系，关注学生的学习兴
12、趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10教学能力1、组织能力：对教学内容、教学语言、教学活动有较强的组织能力；2、调控能力：能根据课堂教学的进展情况与课堂生成的问题采取有效措施，调整课堂预设，满足学生思维开展的需要，完成课堂教学任务；3、应变能力：能快速地捕捉教学过程中的有用信息，灵活利用各种教学资源，果断处理课堂偶发事件，表达良好的教学机智；4、导学能力：教学情境创设得当，教学活动设计科学得体，组织形式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积极思考，主动探求。能依据学生个体差异，分类分层指导，设计具有层次性、开放性、实践性问题或练习，到达稳固新知识，拓展提高的目的，使不同类
13、型的学生都得到开展。15学生的学55分参与度学生是否全员参与，参与度：100%得总分值；90%得6分；80%得4分；低于80%参与不得分。8思维度1、学生对教师提出的问题能够积极思考，思考有深度和广度；2、学生具有问题意识，善于发现问题、提出问题，勇于发表自已的见解。3、学生提出的问题有一定价值，具有探究性和创新性。15独立思考与合作交往度学生能做到独立思考与合作交流相结合；在独立思考的根底上进行合作交流。10精神饱满度学生的精神饱满、情感愉悦、思维活泼、主动参与。10目标达成度课堂形成接纳、支持、宽容的气氛，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，到达共识、共享、共进，实
14、现教学相长和共同开展。学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高12综合评价单位：朝阳川光华小学教师：陈晨 课题：小学课堂教学评价表评价指标评价要素主要评价点权重赋分备注教师的教45分教学思想1、以学生为本，一切为了学生的开展，以培养创新人才为宗旨； 2、以学生为主体，学生是学习的主人； 3、面向全体，依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教学，使每个学生都能在原有的根底上得到开展。12教学目标符合新课程标准要求，适应学生开展需要；表达知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。8教学内容1、正确理解并能创造性地使用教材，科学准确地精选终身学习必备的根底知识和技能，表达科学性与人文性、社会性相结合，满足不同学生学习和开展的需要； 2、课堂知识预设和生成处理恰切，对课堂生成信息能正确引导；3、教学内容与学生生活实际及社会和科技开展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题经验化。10
