《2023年七年级生物下学期《血液循环途径》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级生物下学期《血液循环途径》说课稿.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023七年级生物下学期?血液循环途径?说课稿七年级生物下学期?血液循环途径?说课稿 作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的七年级生物下学期?血液循环途径?说课稿，欢送大家共享。 一、(一)教材的地位和作用?血液循环途径?为义务教化课程标准试验教科书?生物学?(人教版)七年级下册第四章“人体内物质的运输中的第三节的其次课时内容，课时支配为一课时，在学习了血管，血液，心脏等学问的前提下，讲解并描述人体血液循环的相关学问，人体须要的氧气和养料必需刚好运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能
2、维持正常的生命活动，而这些都必需通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。教材中用整页篇幅特意支配了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流淌，学生能否读懂这幅图，标记着是否驾驭了本节学问。教材中还设计了两个探讨和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节学问的重点与难点。(二)教学重难点：教学重点：1.人体的血液循环途径。教学难点：1.正确理解血液成分在循环途径的改变。二、(一)学问目标：1.正确概述人体的血液循环途径。2.区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地改变。3.了解血液循环的意义(二)实力目标：1.通过组织
3、学生自学，培育学生的自主学习、自我探究实力;2.通过归纳总结，培育学生的比拟、分析、推断等思维实力;3.通过多媒体的协助，训练学生细致视察的实力。(三)情感目标：通过学习有关学问，相识到生命的奇异，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生酷爱科学，建立科学的价值观。依据生物课程标准的要求，重点培育学生的科学探究和实践实力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培育分析解决实际问题的实力。三、1、学情：七年级的学生，活泼好动，思维灵敏，但抽象思维略显缺乏，在课堂上，他们好表现，不喜爱老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。2、生物新课程标准。(一)说教法1)导课：情景设置法激发感情，引起爱
4、好。2)突破重点与难点：1、启发式逐步引导，渐渐深化。2、直观式多媒体演示。3、探究式觉察问题，寻求规律。(二)说学法1)分组探究法。2)归纳总结法。3)动眼视察、动脑思索、动口表达。4)主动参加课堂活动，嬉戏稳固。四、(一)课前打算：学生：1)直尺、水彩笔、课本。2)阅读科学家的故事血液循环的觉察。老师：1)血液循环教学光盘。2)一杯凝固的血液。3)血液循环中各结构头饰。4)代表动脉血和静脉血的气球。5)?血液循环?学案(二)导入新课：(大约5分钟)“疑，思之始，学之端。先请同学们看扁鹊切脉图片(进行爱国思想教化)学习测量脉搏(亲身体验中华医学传统)提出疑问“心脏为什么在不停地跳动导出新课探
5、究人体的血液循环途径(这样置学生于知与不知的冲突中，使学生留意力起先集中，主动主动的.投入到新问题的解决过程。)老师打算大量的图片，为学生探究设置情境，既符合新课标的理念，又能激发学生的学习爱好又培育了学生解决问题的实力。(三)突出重点：人体的血液循环途径(大约10分钟)教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径(必要时多放几遍，为探究性学习创设情境)总结两条循环的路途图设置探究问题引发学生思索：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里问题2：两条循环途径的相同点和区分点学生细致视察总结出的循环途径思索，找寻规律找出规律后进行实战演练，亲自绘制循环图课堂嬉戏?找挚友?思维升华，突出重点。新课标中提出：要面
6、对全体学生实施素养教化、提高生物科学素养、提倡探究性学习，在实现学问目标的同时，还要注意学生实力的培育，是之终身受益。(四)突破难点：在循环途径中血液成分的改变。(大约13分钟)视察课前打算的一杯凝固的血液学生探究思索得出动脉血和静脉血的定义再视察血液循环图片学生找寻出循环途经中动脉血和静脉血的发生改变关键部位设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生变更学生带着问题观看“血液的改变的教学光盘完成活动“锦上添花和课堂嬉戏?小小旅行家?设置探究问题“探究血液循环的意义启发学生在已有学问的根底上，以旧为新，有抽象的学问到详细的实际问题，再有详细到抽象，按部就班的完成整个学问点的教学，使学生的学习热
7、忱高涨，并使学生取得了肯定的成就感。(五)重点和难点的延长：血液循环的意义。(大约5分钟)学生归纳总结探究“血液循环的意义实现重点和难点的延长。(六)、课堂拓展延长：冠脉循环，为心脏供给养分，发生障碍时简单引起冠心病和心肌堵塞。(2分钟)(七)、课堂学问反应(大约3分钟)1、以下血管中流静脉血的是(B)A肺静脉B上腔静脉c主动脉D肺动脉2、小明得了支气管炎，医生给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管的发炎部位答：消炎药各级静脉上腔静脉右心房参加肺循环左心房左心室主动脉各级动脉支气管发炎部位。以习题反应学问要点，驾驭学生对学问的理解程度。(八)、课外活动(大约2分钟)：1、小组探究活动:
8、血压受什么因素影响2、关爱家人活动：了解自己和家人的血型。(为下节课作打算)。培育学生的自主学习实力和探究性学习习惯，引导学生学会运用多种途径尤其是网络资源来获得新学问，并使课本学问得以充分的延长。四、标题：人体的血液循环(一)、血液循环途径：1、体循环：左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。血液改变：动脉血变为静脉血，血液颜色由鲜红变为暗红。2、肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。血液改变：静脉血变为动脉血，血液颜色由暗红变为鲜红。(二)、血液循环的意义：为全身各局部的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动
9、。五、本节课以提高学生生物学素养为动身点，通过按部就班地引导，理论联系实际的讲解让学生觉察生活处处有科学、到处用科学，并运用探究式、启发式、直观式等多种教学手段，以学生为主体，充分为他们创设思维的空间，思想的时间，并适时穿插形象生动的多媒体课件和好玩的课堂嬉戏，这样不仅使学生驾驭了课堂学问,还极大地熬炼了学生的探究实力和创新思维实力，到达较好的教学效果。但在今后的教学中我应当更加关注学生之间的个体差异，引导不同层次的学生主动地参加课堂活动，以实现共同进步。在此仅作抛砖引玉，还希望各位专家和老师多加指导，感谢。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
