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1、24、春联执笔：王珏 审阅：顾祝群教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解生词并引导学生通过想象画面理解文中五副春联的意思。2、在朗读中感受春联的声律美，初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，领略祖国语言的无穷奥妙。3、在学习中激发学生对祖国传统文化的兴趣，懂得生活中处处有语文、处处有学问，培养热爱祖国传统文化的思想感情。教学重难点：理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。教学准备：1、多媒体课件2、要求学生搜集春联，了解春联的历史。教学过程：一、【创设情境，激发兴趣】1、同学们，我们刚刚过完元旦迎来了新的一年，即将又要迎来一个盛大的传统节日春节，你们高兴吗？相信大家都看
2、过春节联欢晚会，晚会中，各地主持人“献春联”这一环节大大提升了整台晚会的文化品位，想不想重温一下那精彩的瞬间吧!(精彩回放)2、听着主持人声情并茂地诵读春联把祝福送给大家，你心中有什么感受？3、是的，春联是中国传统文化中一颗璀璨的明珠，它语言简洁，意蕴深刻，历来受到人们的喜爱。这堂课，我们就一起诵读春联，揣摩春联，一起来学习第24课春联。二、【初读课文，整体感知】1、请同学们打开课本，自由地朗读全文，看看你能读懂些什么？ （学生读书、交流）2、对，同学们，新春佳节张贴在大门上的对联就叫“春联”，至今已有一千多年的历史了。在五代时期，出现了春联的雏形桃符，公元964年的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写
3、了中国最早的一副桃符，大家一起读“新年纳余庆，嘉节号长春。” 到了宋代，在除夕前夜挂桃符便成了一种非常普遍的现象，宋代的大诗人王安石曾经在元日中这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。前门万户曈曈日，总把新桃换旧符。” “春联”这个名称最早出现在明代，据史书记载，明太祖朱元璋酷爱对联，不仅自己挥毫书写，还常常鼓励臣子书写呢！三、【学习课文第一小节】1、同学们，你们听、你们瞧！新春佳节，喧闹的锣敲起来了，震天的鞭炮响起来了，到处洋溢着欢乐祥和的气氛，家家户户张贴着大红春联，让我们一起走街串巷，看看老百姓家门上都贴上了哪些春联。（放视频：春节的热闹场面，出示多副春联）2、刚才我们一起在春联的百
4、花园中浏览。谁来说说，什么是浏览？ 除了说浏览春联，还可以说浏览什么？3、课文的第一小节就藏着四副春联，请同学们拿出笔，快速地浏览第一小节，用直线划出文中引用的四副春联，看看谁找得准，找得快！4、学生读书做记号并交流。同学们找得准确，读得流畅。我们一起来读，要求把春联读正确。同学们不仅要读正确，还要学会边读边想象出春联描绘的画面， 请同学们读一读你最喜欢的一副春联，说说：读着这副春联，我仿佛看到了 。（老师相机引导理解、诵读。）教师补充资料：又一个春天到来，芳草遍地绿茵茵，杏花盛开红艳艳。好一片明媚鲜亮的春光！（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）春回大地，祖国河山展现出秀美的姿态，温暖的阳光照
5、耀着祖国大地，各行各业呈现出兴旺发达的景象。“神州”就是中国的意思，“百业”就是各行各业。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）劳动人民用勤劳的双手创造了幸福美好的生活，一家人和和美美，快乐无边。（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。）梅花一向为人们所喜爱。瞧，这漫山遍野的梅花，朵朵秀美朵朵香。它们斗雪吐艳，向人们报告春天的到来，给鼓舞人的精神，给人以力量，给人以希望。远处传来了阵阵爆竹声，人们辞旧迎新，预祝新的一年平安吉祥。“门第”在这里指的是家庭，“和睦”指的是相处融洽友好。（梅开春烂漫，竹报岁平安。）（老师评价语言参考：你的朗读让我感受到了“春草如碧丝，杏花如红云。”千山竞秀，神州百业兴旺。勤
6、劳创造了财富，和睦共生和谐。同学们，把你的感受通过朗读表达出来。）5、就让我们一起诵读这些春联，把这美好的祝愿送给春天、送给祖国，送给自己的家庭，也送给充满希望的新一年。6、诵读着这些春联，我们感到生活中充满了幸福和希望。难怪课文中说：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫步在万紫千红的百花丛中。” 春联是画，描绘着秀丽的春光；春联是诗，赞颂着可爱的祖国；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是梦，寄托着美好的祝愿。四、【学习课文的二三小节】1、过渡：春联不仅给我们带来了美的享受，其中还蕴含着丰富的知识呢！所以，人们常说：“开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。”“开卷有益”中的“卷”是书本的意思
7、，在这个句子中，“卷”指的是春联。“益”在字典中有四个意思，在这个词语中，应该选择哪一种解释?请同学们选一选。1、增加 2、好处 3、更加 4、同“溢”现在请同学们自由地读一读课文的2、3自然段，看看你又有哪些新的收获！2、 学生交流，老师相机讲解：春联最讲究的是对仗：写的时候上下联“字数相等”，“字数相等”；读的时候时要竖着读，讲究“抑扬顿挫”、“和谐动听”；贴春联的时候，右边贴上联，左边贴下联。一起读这幅春联：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”哪位同学能以这副对联为例，讲讲它是如何做到对仗工整的？3、“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。”同学们，你们知道怎样叫“抑扬顿挫”？别急，我们想不想再
8、欣赏一段视频，听一听春晚的主持人是怎样读春联的，我们也来学习学习！现在谁来说说，什么叫“抑扬顿挫”？那我们也学着主持人的样子，一起来把文中引用的五副春联读一读，背一背。开始！会背了吗？我们请这两排的同学背上联，这两排的同学背下联。同学们都很快地把春联背下来了，真了不起！4、 讲平仄规律：其实，春联之所以读起来抑扬顿挫，和谐动听，是因为它具有平仄相对的规律。在普通话中，一二声为平声，三四声为仄声。我们就以这副春联为例，一起来画一画平仄符号。同学们发现了什么？这就是“平平仄仄”两两相对的原则，而且上联最后一字往往是仄声，下联最后一字往往是平声。同学们很会观察总结。同学们，春联讲究对仗，读起来抑扬顿
9、挫，和谐动听。能让我们感受到独特的声律美。这真是“抑扬顿挫声律美”。所以，人们常说：“开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。”五、【拓展延伸】1、同学们学得挺有兴趣，老师这儿还有一个关于春联的小故事，我们一起来听听，好吗？播放视频。解缙是明朝南岭学士，有一回，他在大门上贴了这样一副春联：“门对千棵竹，家藏万卷书”。竹林的主人见了，好生不快。他是个心胸狭窄的人，认为谢晋这对联在气势上压住了他，他心想：我一园的竹子只有一千，他屋子里的书倒有一万。越想越气，说道：“来人啊，帮我把园子里的竹子都砍掉。”哪知，谢晋只在对联的下方各加了一个字“门对千棵竹短，家藏万卷书长。”就把那人气坏了。那人心想：我
10、把竹子都砍掉，我看你再怎么写！故事的结尾呀！解缙在这副春联上又各加了一个字，结果就把他的邻居气得暴跳如雷，可是却哑巴吃黄连有苦说不出。知道他加了什么字吗？你们也像谢晋一样充满了智慧。我们也一起来读一读这副春联吧！2、学到现在，我们来玩一个对对子的游戏，看看有没有把春联中对仗这种用语技巧学会，体会出祖国语言的无穷奥妙，好吗？ 花对（ ） 桃对（ ） 菊对（ ）春花对（ ） 鸟语对（ ） 青山对（ ）同学们的知识都很丰富，对仗也都非常工整。咱们加大难度，来补足春联：1、凯歌迎大地，春色满（ ）。2、人勤春光美，家和（ ）。若是同学们能感受到来年的希望和幸福，也可以自己试着创作一副春联，做到对仗工整
11、即可。今天这节课，我们诵读春联，揣摩春联，了解了春联的特点，理解了春联的意思，真是万紫千红内容丰，抑扬顿挫声律美。春联是一种象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙。春联是一条纽带，牵动着千千万万漂泊他乡的赤子之心。春联是黄山黄河，春联是长江长城，它树起了中华民族的气节，奔腾着华夏儿女的激情。让我们一起在即将到来的春节里，寻找春联，诵读春联，互赠春联，让这浸透着中华文化“血液”的精神财富给我们带来浓浓的中国年味儿！六、【课后作业】1、 背诵默写课文中搜集的五副春联。2、 收集自己喜欢的春联，在新春佳节赠送给自己的亲朋好友。3、 为班级创作一副春联，要求：不仅能营造出新年喜气洋洋的气氛，而且能激发同学
12、们勤奋学习的斗志。板书： 春联抑 万扬 紫顿 千挫 红声 内律 容美 丰这几幅春联中，老师最喜欢这幅：梅开春烂漫，竹报岁平安。因为读着这幅春联，我的眼前仿佛出现了这样的情景：一丛丛，一簇簇的梅花在枝头怒放，一阵风吹来，我嗅到了一丝儿若有若无的梅香，我知道春天的脚步越来越近了。听，远处传来了阵阵爆竹声，人们辞旧迎新，预祝新的一年平安吉祥。如果再用心去读，你也一定会有独特的感受。（屏显五幅春联）请选择自己喜欢的那一副春联，用心品味，然后用这样的句式说一说：出示句式：读了“ ， 。”这副春联，我（知道了、想到了、仿佛看到了、听到了、闻到了） (7)交流自己最喜欢的一幅春联。a、 “又是一年芳草绿，依
13、然十里杏花红”又是一个春天来到了，芳草遍地绿茵茵，杏花盛开红艳艳，好一片明媚鲜亮的春光呀！说得多好啊，你能读出此刻心中的感受吗？指名读（听得出来你对明媚春光充满了赞叹之情，你也向往春花烂漫，绿草如茵）还有谁也喜欢这幅春联？你从哪些词中体会到了春光的美好？(芳草绿，杏花红)读着这副春联地时候你仿佛看到了什么？闻到了什么？想到了什么？想读好这幅春联吗？ 一枝独秀不是春，百花齐放春满园，多么美好的春光啊，我们一起来读。 把这么美的景色快速地记在脑子里。（指名背、齐背）b、“春回大地千山秀，日照神州百业兴”美丽的春天又回到了人间大地，名山大川展现出秀美的姿态，温暖的阳光照耀着祖国大地，各行各业呈现出兴
14、旺发达的景象。整个祖国大地，不论是山山水水还是各行各业都呈现出了勃勃生机。用文中的一个词来说就叫作“欣欣向荣”。出示，读词。指导朗读 指名读，男生齐读，全班试背c、“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”劳动人民用勤劳的双手创造了幸福美好的生活，一家人和和美美，快乐无边 。“春光好”比喻人民通过辛勤劳动所获得的美好的回报，“门第”与“人家”在本联中意义相同。指导朗读：这是人人都向往的幸福生活，你能读好这幅春联吗？女生上联，男生下联，全班试背 d、“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年” 柳树姑娘睡了一个冬天，醒来了，舒展开绿色的嫩叶，告别过去的一年；桃花姐姐绽开红红的笑脸，祝贺（迎接）新年的到来。 读着这幅春联，你的心情怎样？为什么？（被柳树姑娘和桃花姐姐的高兴感染了）教师评价语言：1在这个问题上，你可以当老师了！2你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。3这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。5你的想法很有创意，看来你是认真思考了。6你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
