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1、第14课 明朝的统治教案设计授课人：王彦力 学 校：营口市育才初级中学单 元：第三单元 课 时：1课时版 本：人教五四学制2011课标版 一、 教学目标：（一） 、知识与能力 1、知识目标： 知道明朝的建立，掌握朱元璋加强君权的具体措施，了解明朝经济的发展。 2、能力目标： （1）学会利用学案，阅读教材、搜集有效信息的方法，培养查找、整合、利用已有信息的能力。通过合作探究评价八股取士，提高评判历史问题的能力。（2）增强自我展示的信心，锻炼语言组织与表达能力。 （二）、过程与方法 利用学案、微课、多媒体等多种手段展开教学，学习过程中重在引导学生开展自主学习，激发学习兴趣，调动积极性；通过合作探究
2、、师生互动，学会评价历史事件，逐步提高综合学习的能力。 （三）、情感态度与价值观： 通过学习认识到明朝君权的加强，在一定时间与程度上加强了明朝统一多民族国家的统治，为明朝经济的发展提供了良好的环境。二、 学情分析经过半年的学习学生已初步掌握了一定的历史学习方法，具备利用学案、微课搜集、提炼、整合历史信息的能力，且学生思维活跃，对未知的事物保有强烈的好奇心与求知欲，动手动脑能力强，通过观看资料，合作探究能够调动其积极性。 三、教学重点、难点 教学重点：朱元璋强化皇权是本课的重点，因为学生理解起来较有难度。 教学难点：科举考试的变化是本课的教学难点，尤其是明代科举考试变化的影响。 四、现代信息技术
3、资源PPT课件、自制的微课、视频、一体机五、 教学过程（一） 、新课导入：媒体资源及作用播放视频（0025”0125”）通过歌曲视频创设情境，突出“朱皇帝”并由此设置疑问，吸引学生的兴趣，调动其积极性，为轻松的进入新课学习做以准备。教学过程：师：今天老师请同学们和我一起共同欣赏一首歌曲。师：这是流行于安徽凤阳的一首民歌，里面提到的“朱皇帝”，同学们知道是谁吗？生：朱元璋（过渡）：那么朱元璋如何成为皇帝，他统治的国家是否真如歌词中所说的“十年九荒”？带着这些疑问，这节课我们走进明朝，了解明朝那些事儿。（二） 我学习我自主任务一：明朝的建立媒体资源及作用一体机出示学习目标（0227”0306”）齐
4、声朗读学习目标，明确本节课学习任务。利用PPT课件展示学案（0317”0403”）通过一体机即可直观展示学案内容，明确学习内容。一体机出示答案（0410”0430”）可对学生自主学习成果作以对照，达到自检目的。教学过程：（过渡）：关于明朝我们先来了解明朝的建立。师：阅读教材66页，完成学案中的任务一：明朝的建立。生：阅读教材，完成内容。师：现在谁来展示他的自学成果？生：时间：1368年；建立者：朱元璋；定都：应天府；他就是明太祖师：明朝的建立还要追述到元朝的灭亡，元朝统治后期，社会腐败农民起义不断，贫苦出身的朱元璋加入起义队伍，并领导队伍不断发展壮大，最终结束了元朝在全国的统治，建立起了新的朝
5、代也就是我们说的明朝。（过渡） ：明朝建立后朱元璋的当务之急便是要加强皇权，巩固自己的统治，那么他将采取什么样的措施巩固自己的统治呢？（三） 我学习我自主任务二：朱元璋强化皇权媒体资源及作用PPT课件出示学案内容，学生自主学习（0508”0814”）明确自学内容，方便学生进一步展开活动。一体机出示答案（0823”1008”）对照自主学习成果，达到自检目的。微视频播放（1026”1306”）利用微视频，以动态形式展示朱元璋强化皇权的措施，引导学生从宏观了解明朝初年，中央和地方官制发生的变化，通过对比明确其目的是为强化皇权，攻克教学重点问题。以组为单位回忆、概括朱元璋强化皇权措施（1330”172
6、2”）在自主学习的基础上，通过观看微课，回忆并尝试概括朱元璋强化皇权的措施，通过学生的口述对重点问题进行巩固与强化。教学过程：师：明朝建立后，朱元璋采取什么措施加强皇权，请带着这个问题完成学案中的任务二：朱元璋强化皇权。生：阅读教材，完成任务二。师：现在又到了我们成果展示的时候，谁想来尝试一下？生：略（此时教师通过一体机出示答案，并对学生自主学习中出现问题。如：将“行中书省”说 成“中书省”、五军都督府等问题进行强调，以齐读的方式加强印象）师：虽然我们的自主学习有一些小瑕疵，总体来说效果不错，下面我们通过一个微视频，了解一下朱元璋是如何一步一步强化皇权的。生：观看视频师：老师想考考大家的记忆力
7、，通过观看微课，老师想请同学们共同回想一下，以朱元璋为首的明朝统治者为了加强自己自己的皇权，具体采取了哪些措施呢？生：在地方，废行中书省，设立三司。生：在中央，废丞相和中书省，权分六部。生：朱元璋设立锦衣卫，明成祖设立东厂。师：（教师书写板书）在学案中系统学习部分，将老师的板书进行整理。（过渡） ：通过地方、中央和厂卫发面采取的措施，使朱元璋强化皇权到了一定地步。但朱皇帝仍不放心，因为他知道最好的统治不是控制百姓的言行，而是控制百姓的什么呢？生：思想师：在中国古代控制读书人思想的最好途径又是什么呢？生：科举考试师：下面我们就来完成任务三，看一看明代的科举考试发生了什么变化。（四）、我学习我自主
8、任务三：科举考试的变化媒体资源及作用PPT课件展示学案，学生自主学习回答后，出示答案（1800”1954”）明确学案内容，便于对照学习成果，利于学生二次记忆。一体机出示明清作弊手段与明代科考图（2023”2135”）借由材料引导学生思考明朝八股取士能够产生的后果。以小组为单位合作探究、并展示八股取士带来的影响（2136”2734”）以小组为单位，借助老师给出的图片合作探究，既锻炼学生提炼、处理信息的能力，同时又培养与人合作解决问题的能力教学过程：师：阅读教材，完成任务三，找一找明朝的科举考试都发生了哪些变化？生：考试内容必须来自“四书五经”；对题目的解释必须以朱熹的四书集注为准；文体分八个部分
9、，称之为“八股文”。师：同学们，伴随着明朝科举考试的变化，明代的读书人也相应的发生了些改变，特别在他们的考场上，譬如说考试作弊的现象日渐增多，现在同学们看到的明清作弊手段，在当时称之为“夹带”，就是我们今天俗称的“小抄儿”，之所以如此，是因为当时考试内容固定呢还是随机呢？生：固定师：在当时的背景下，有的考生“死读书”一举高中，有的观点创新，文采飞扬却名落孙山，言语稍有过分，还有可能锒铛入狱，那么明朝科举考试的变化会给当时的选官、教育、国家带来什么影响呢，请同学们以小组为单位，合作解决问题。（小组讨论、观点碰撞，想法展示）师：同学们讨论的非常激烈，咱们以小组为单位选派一名同学分享你们的见解。生：
10、我们小组从国家角度考虑，一直考四书五经，培养顺从者，导致科技落后。师：从国家联想到科技，很好。生：我们小组也从国家角度来说的，明朝科举考试过分依赖四书五经，囚禁人们的思想，没有创造性，日渐腐败。生：我们小组从军事上面，考生只背四书五经，思想死板，有人做将军的话，思想死板，总会打败仗。生：在选关方面，导致选拔官吏不够优秀，因为他们只是靠死读书走到这个位置，那些头脑灵活，智商发达的人却无法当上高官，为国家贡献力量生：我们组通过教育方面来看，因为如果考四书五经的话，培养出来中举的人，接下来如果当老师的话，教出来的学生也是呆板的，这样的循环导致一代比一代呆板，出现死循环，导致国家思想落后。师：由此可见
11、，我们同学对于八股取士危害的认识是很全面的，思考问题的角度也很开拓，希望同学们在以后的历史学习中，也逐渐的学会运用开拓的视角去思考问题。（过渡） ：无论是政治上强化皇权，还是思想上的八股取士，都有效的巩固了明朝的统治，为明朝经济的发展提供了良好的环境，下面我们就来看一看明代的经济的发展。（五）、我学习我自主任务四：明代经济的发展媒体资源及作用PPT课件展示学案，并出示答案（2815”3048”）一方面明确学习成果，另一方面利于学生巩固记忆。一体机出示明代经济发展的微视频（3058”3453”）通过视频，借由对农作物、景德镇瓷器和晋商、徽商的介绍凸显明代经济的，形象生动的展示明代农业、手工业、商
12、业发展水平。帮助学生从宏观了解明代这一历史时段。教学过程:学生阅读教材，对照学案，完成任务四，初步了解明代经济在农业、手工业、商业上的发展。完成任务后，教师播放有关明代经济发展的微视频，通过具体的微视频进一步感受明代经济发展的具体表现，形成直观印象。（过渡） ：伴随着视频的结束，我们这堂课的学习任务到这里也告一段落，现在老师想请同学们回想一下，通过这节课的学习，你都有哪些收获呢，又或者你都学到了哪些知识呢？（六）、“课堂小结”与“当堂检测”媒体资源及作用一体机展示明朝统治的“知识树”，由学生进行填充（3519”3836”）通过“树形”思维导图形象直观且易于理解。一体机出示练习题，学生利用学案与
13、一体机回答选择题与材料题（3852”4400”）通过习题检测并巩固所学知识，实现知识的拓展与延伸。教学过程： 学生：回忆本节课有关明朝统治的知识点，填充“明朝统治”的大知识树。教师：一体机出示当堂练习题。学生：借助学案与一体机完成客观选择与主观材料题。教师：对学生的检测情况予以指导。六、 教学效果本节课属于一堂常规课，教师主体原则是引导学生在学案指导下自主学习，通过自主阅读，整合信息，了解明朝的建立，朱元璋强化皇权、科举考试的变化以及明代经济的发展，在此基础上，通过微课、视频强化朱元璋加强皇权的措施，攻克重点，借助小组合作探究进一步理解明朝科举考试变化所带来的影响，实现对难点的突破，通过学案、一体机、微课等传统与现代化手段的运用，初步培养学生历史学习的主动与自觉性，借助多种手段的整合，提高历史课堂的趣味性，寓教于乐。七、 板书设计 第14课 明朝的统治 一、明朝的建立：1368年 朱元璋 2、思想：八股取士 二、明朝加强皇权的措施 三、经济的发展1、政治： 地方：取消行中书省，设立三司。 1、农 业：中央：废除丞相中书省，权分六部。 2、手工业：厂卫：设立锦衣卫和东厂。 3、商 业：
