《《认识对称图形》教学实录与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识对称图形》教学实录与反思.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 认识对称图形教学实录与反思 衡水市利民路小学陈静 教学内容： 人教版义务训练课程标準实验教科书小学数学二年级上册68 页 教学目标： 1、通过各种活动、发展学生空间观念、学会欣赏数学美。 2、通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3、发展学生的空间观念，培养学生的观察力量和动手操作力量。 教学準备：课件、彩纸、剪刀、各种对称图形的卡片。 教学过程： 一、谈话激趣、汇入新课 师：同学们，因为最近你们表现得特别好，所以老师今日要送你们一件礼物，想知道是什么吗？ 生：想。 师：好，请看（课件展现美丽的花园）。美丽吗？ 生：太美丽啦！ 师：你们看，小蜻蜓、小蝴蝶、
2、小蜜蜂他们飞的多么自由拘束呀！他们飞呀飞，飞过了假山，飞过了小河，飞到了我们的教室里，落到了咱们的黑板上。同学们，咱们邀请它们留一下好吗？ 生：好。 师：（把裁好的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的图案贴到黑板上）他们三个是最好的朋友，你们发现它们的一样之处了吗？ 生：他们的两边都是一样的。 二、活动体验、学习新知 (一)玩中学、体验对称 师：他们的两边真的一样吗？同学们能不能想出一种方法来验证你们的说法是正确的呢？同学们可以讨论一下？ 生：（讨论） 师：哪个同学想把你们的结果展现给大家呢？（指名答复） 生：把它们对摺后看看是不是完全重合在一起。 师：同学们想的对吗？咱们一起看一看。 （出示课间）像这样对摺后
3、可以完全重合的图形，我们叫它对称图形。这节课我们就一起来认识一下对称图形。（板书课题： 对称图形）飞到黑板上的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂是不是对称图形呢，请几名同学上台来折一下。 生：是师：今日老师还带来几个图形，请同学们猜疑下它们分别是什么呢？（出示折着的小树、鱼、飞机） 生：小树、鱼、飞机。 师：它们是对称的吗？ 生：是。 师：为什么 生：因为它们对摺以后可以完全重合。 （二）学中做、感受对称 师：对称图形是非常美丽的，同学们想不想自己裁出一个来呢？ 生：想。 师：先请同学们讨论一下怎样裁，然后根据你的想法试一试。看看剪出的是不是对称图形。 生：（学生讨论剪图） 师：哪名同学想展现你的作品？（请同学
4、上台展现）这样美丽的作品你是怎样裁出来的能给大家讲一讲吗? 生： 先把纸对摺，再剪出一半，然后开启就行了。 师：你们的办法特别好，下面就请用这种方法裁出你喜欢的对称图形。 生：（学生裁图） 师：哪位同学愿把你的作品拿出来和大家一起欣赏呢？就请你把它贴到黑板上。 生：（学生贴图） 师：同学们，你们剪出的图形虽然形状不同，但是剪法是一样的，都进行了对摺，所以这些图形都有一个共同的地方，你们发现了吗？ 生：都有一条摺痕。 师：这条摺痕我们把它叫做对称轴。（边说边画出对称轴并请几名同学选择图形画出对称轴） 生：（画对称轴练习） （三）、自主玩、欣赏对称 师：同学们用自己的双手设计出了一幅美丽的图画。其
5、实生活中的对称图形还有许多，同学们想想看？ 生：衣服、人、檯灯、黑板、书等。 师：是的，生活中的对称图形真是太多了，老师又给同学们带来了一些请同学们欣赏。（放对称图形课件） 三、实践运用、发展新知 师：请同学们开启书翻到68 页，仔细观察它们是对称图形吗？（指名答复） 生：第一个、第四个不是对称图形，因为它们对摺后左右两边不能重合。五星、乒乓球拍、叉子 、知了是对称图形，因为它们对摺后左右两边能重合。 师：是对称图形的请同学们画出它们的对称周。哪位同学愿展现一下你画的对称轴呢？ 生：（展现学生画的图） 师：同学们你们每个同学的桌上都有一个圆、一个长方形、一个正方形、一个五角星，请你们动手摺一折
6、它们有几条对称轴呢？ 生：（动手摺） 师：哪位同学愿上台来讲一讲呢？ 生：长方形2条，正方形4条，五角星5条，圆无数条。（学生有困难教师加以引导） 四、全课总结、拓展延长 师：同学们，这节课你们学到了哪些知识，学得开心吗？回家后，请同学们用今日所学的知识设计一幅美丽的图画，体验一下对称图形的美。 板书设计 教学反思 教学过程中我适当的放手，给了同学们充分的自主创造的空间，他们开动脑筋想象、动手操作、开心体验，在“动手做”中深切感到了“对称图形”的美，非常有效的激发了学生的学习兴趣、奇怪心和创造慾望。最后的教学环节，不是定位于“应用”，而是意在“创造美、欣赏美”。使“数学好玩”，从他们的脸上体现出来，从他们的眼睛里流露出来，真正的留在了他们的心理。 我为新课程能注入这样的内容而感到高兴。从总体上看，比较好的完成了教学目的。 总之，新课程背景下的课堂教学，不再是单纯的知识传递，而是折射出高才智学习方式的一面镜子，让学生在课堂上自主学习、，使我们的数学越加变得春光灿烂，溶入到现实生活之中。
