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1、精品文档Word格式农村初中班主任的四“宝” 农村学校班主任的四宝 学校阶段的同学是由儿童期向少年期、青年期过渡的一个时期，此时同学个子长高了，年龄长大了，正处于一个交替的季节，思想既很单纯，又有一丝叛逆，同学具有半儿童半成人的特点，是生理和心理进展发生巨大变化的时期。我结合自身多年班主任工和阅历，对如何做好学校阶段同学的班主任工作有几点想法与各位班主任共享。 一、堵 一堵平安事故的发生。平安重于泰山，农村学校同学家庭分布松散，很多同学在上下学时要走铁路、过桥梁穿山林等等状况，特殊是在天气环境恶劣时地质灾难常有发生，因此开学报名时必需与同学及家长签订平安事故责任书，明确双方责任及义务，从而堵住
2、平安事故的发生，从而降低训练风险。 二堵同学辍学而流失。控辍保学不能少，随着改革开放的深化，经济浪潮对农村的冲击，有部分同学未能完成九年义务训练，便投入到茫茫打工人潮之中。训练是一项系统工程，需要名方面的共同协作，为了能做好控辍保学工作，堵住同学辍学流失，我们学校联合镇村两级干部共同下乡动员，这种的做法比只有老师下乡动员效果好得多；由于同学间的沟通更加的贴心，我还采纳同学情感互动，由同学与我一起下乡做动员流失生工作也取得特别不错的效果，因此我校取得了很好的控辍保学效果。 三堵同学的违规违纪。在开学的第一次班会课上必需制定班级公约，班级公约由全体同学共同制定最终定稿。班级公约不能定得太高，太高则
3、无法实现，打击同学的乐观性，最好是全班大部分同学能够达到，少部分同学通过努力也能达到。这样保证了同学的乐观性和班主任的可操作性，对少部分的后进生能起到鞭策作用，对大部分同学能起到很好的监督作用。由于刚开学，同学之间彼此不熟识、不了解，所以要由班主任指定临时班委，并在一个月后进行全体同学的班委选举，选举出同学们自己的班委，从而调动同学的乐观性，树立仆人翁精神，这样的班委才有分散力，从而有效堵住同学的违规和违纪现象的发生。 二、疏 学校的学科门类增多，学科内容加深，随之学习方法也不同，同学集体生活也发生较大变化。在学校，老师是班集体的核心，是维护集体生活的杠杆，班级的集体生活需要老师详细细致地加以
4、组织和指导，到学校阶段，班主任则是通过班干部，依靠乐观分子来进行工作，同学真正成为班集体的仆人。现在大多数孩子在家都有娇生惯养的习惯，易听顺耳的话，共性强，力量差。依据这些特点，实行正确措施克服他们身上可能消失的缺点和偏差，培育他们在学习上、生活上的自觉性和独立性，使他们健康地成长，这就要求班主任准时订正或正确同学，在订正和疏导两种方式上我认为多用疏导的效果更好。 三、激 古语云：请将，不如激将。每个人的潜能都是不行限量的，我们学校同学正是在长身体，增智力的关键时期，我们班主任可以适当的赐予同学肯定的压力，从而激发他的潜能。针对某些自尊心强，自觉性差的同学采有激将法，往往会收到意想不到的效果。
5、水击石则鸣，人激志则宏。在激将过程中肯定要把握一个度，千万不能过，过则易出事，但也不能太低，低则只会加深问题同学的无所谓心情，造成班级管理的混乱。 四、赏 人无完人，每个同学都会有这样或那样的错误，我们班主任最难的不是发觉同学的问题，而是发觉同学的闪光点，赏识同学的闪光点特殊是发觉和赏识问题同学的闪光点。孙子曰：赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟。激励他人就能使他人在开心的心情下健壮成长，乐观的心境有助于工作和学习，有助于发挥主动性和制造性。现实生活中也是如此，不管是大人或小孩，假如受到别人的赞扬，他就会产生愉悦的心境，就会产生无穷的力气，美国着名作家马克吐温也曾夸张地说过：一句好的赞词，
6、能使人不吃不喝，活上两个月，对别人的赞扬，既是一种友好和信任，也是一种鼓舞和确定。因此，班主任工作中应尽可能挖掘同学的闪光点，加以赞扬，收到的效果是不行估量的。 我们班主任应当把每个同学都看成自己的子女，即使最差我们也得教，做到不抛弃，不放弃。想一想自己从小成长过程中不是也常常做傻事吗？；我们班主任应当理智看待错误，由于同学年龄小，自制力差是正常现象，有时犯错是人之常情，并时时不断提示自己，这孩子不坏，只是有着让人不满足的共性，他身上肯定有可挖掘的闪光点。我们班主任应当换位思索，假如我是同学，盼望老师怎样？在赏识赞美同学时态度要真诚，虚伪的赏识只能招致反感。赏识赞美要恰当，不能言过其实，不要带
7、有功利性目的，否则适得其反。 心理学家廉詹姆士曾说：人类本性上最深的企图之一，是期望被敬佩，赞美，敬重。也就是说每个人都有渴望被众人认同、赏识的内心需要，假如我们服从这一心理，就能唤醒同学仆人翁意识，激发他们的内在潜能，使之昂扬奋进，基于这一熟悉，我工作中，总是尽可能多地运用它。 创新是训练改革的核心内容，班主任是训练工作中最富创新性的工作。班主任工作切记不行生搬硬套，否则不仅伤了自己，也害了同学。因为每个同学都是不相同的，甚至于同一个同学在不同时期、不同的环境也是不相同的，特殊是学校阶段的同学处在一个交替的季节更是善变的，这就要求我们班主作在采纳这些法宝前，必需深化了解同学，正如俄罗斯训练家乌申斯基所说的：假如训练家盼望从一切方面训练人，那么就必需从一切方面去了解同学。了解同学状况后班主任采纳一种或几种相应的方法，才能有的放矢地对同学进行训练。1
